— Шу Ши, ваш класс неплохо написал промежуточную контрольную, особенно Жань Чжи.
— Теперь у вас точно будет студентка, поступающая в элитный университет. Завидую!
Конечно, она слышала и немало шёпота за спиной:
— Скажи-ка, Шу Ши и правда странная: у неё такая отличница, а она всё равно с ней воюет.
— Но ведь в тот период успеваемость Жань Чжи действительно была нестабильной. Кто мог знать, что у этой ученицы ещё будет такой подъём?
— Я слышал, классный руководитель одиннадцатого класса уже ходил к руководителю курса. Неужели хочет перевести Лянь Синъюаня и Жань Чжи в экспериментальный класс?
— Возможно. Одиннадцатый класс на этот раз совсем провалился — ни одного ученика в первой пятёрке всего курса. А эти два талантливых ребёнка из четвёртого класса просто пропадают в чужих руках. Жаль, что я не классный руководитель экспериментального класса — будь я им, обязательно забрал бы себе этих двоих.
«Забрать учеников?»
Эти два слова крутились у Шу Ши в голове, и внутри у неё всё закипело от возмущения. Она с таким трудом получила двух отличников — как можно позволить другим их отобрать?
Шу Ши насторожилась и быстро направилась к двери четвёртого класса.
Как раз был перерыв. Ученики болтали в классе, но, увидев у двери Шу Ши, невольно заговорили тише. Дело не в том, что они её боялись, а в том, что не хотели, чтобы она услышала их разговоры и потом передала родителям, приписав им «бездельничество».
Шу Ши не знала, что за несколько месяцев преподавания в четвёртом классе она уже вызвала у учеников такое сильное недовольство.
— Жань Чжи, Лянь Синъюань, выйдите на минутку, мне нужно с вами поговорить.
Шу Ши не обращала внимания на то, что думают остальные ученики. Сейчас её волновало лишь одно — не дать другим учителям переманить своих лучших учеников.
«Вызвать их наружу?»
Для Жань Чжи это был первый случай, когда Шу Ши сама пришла в класс, чтобы её найти.
Жань Чжи и Лянь Синъюань вышли из класса один за другим.
Шу Ши полностью изменила своё обычное отношение к Жань Чжи — насмешливое и холодное выражение лица сменилось доброжелательной улыбкой.
Жань Чжи почувствовала, что сегодня Шу Ши необычайно мила.
— У меня для вас хорошая новость, — сияя, сказала Шу Ши. — Вы оба попали в первую пятёрку курса на промежуточной контрольной. Надеюсь, и впредь будете так же стараться.
«Первая пятёрка курса?»
Теперь Жань Чжи поняла, почему Шу Ши вдруг стала так любезна — всё дело в её отличных результатах на экзамене.
Но у Жань Чжи не было синдрома Стокгольма. Она прекрасно помнила, как Шу Ши с ней обращалась раньше. Пусть даже сейчас Шу Ши стала добрее — отношение Жань Чжи к ней от этого не изменилось.
Поэтому, услышав слова учителя, Жань Чжи лишь слегка кивнула, не дав никакой реакции.
Улыбка Шу Ши на лице застыла.
Хотя Лянь Синъюань тоже показал хороший результат, его баллы всё же немного уступали Жань Чжи. К тому же Шу Ши прекрасно осознавала, что ранее относилась к Жань Чжи крайне грубо. Поэтому вся её забота была сосредоточена исключительно на Жань Чжи, и она совершенно забыла про стоявшего рядом Лянь Синъюаня.
Шу Ши бросила взгляд за их спины и увидела, что руководитель курса уже идёт в сторону четвёртого класса.
«Неужели он пришёл уговаривать перевестись в другой класс?»
Сердце Шу Ши ёкнуло, и она решила сразу перейти к сути:
— Вы отлично написали контрольную, поэтому экспериментальный класс выразил желание принять вас к себе. Но вы ведь знаете, что там гораздо больше стресса, да и занятий у них на одно больше каждый день. Большинство учеников там готовятся к олимпиадам, а не к вступительным экзаменам в вузы.
Заметив, что руководитель курса приближается, Шу Ши ускорила речь:
— С вашими способностями, если вы поступите в экспериментальный класс, вам всё равно не хватит годового опыта обучения там, чтобы претендовать на олимпиадные квоты от школы. Скорее всего, вы всё равно будете идти по пути обычного ЕГЭ. А если вы выбираете именно этот путь, то, думаю, вам вполне комфортно в нынешней атмосфере четвёртого класса. Я очень надеюсь, что вы останетесь у нас.
Жань Чжи, до этого опустившая голову, чуть приподняла её и взглянула на Шу Ши.
Шу Ши почувствовала, будто Жань Чжи прочитала её мысли, и в ладонях выступил холодный пот.
Иногда случалось, что по ошибке в обычные классы попадали талантливые ученики. Если в классе оказывался один такой ученик, входящий в десятку лучших, школа обычно позволяла ему оставаться в обычном классе — ведь он мог подтянуть общую успеваемость и создать более серьёзную учебную атмосферу. Но в случае Шу Ши сразу два таких ученика, да ещё и с таким высоким рейтингом — это было слишком заметно. Поэтому Шу Ши и правда боялась, что классный руководитель одиннадцатого класса заберёт обоих её лучших учеников.
Лянь Синъюань, стоявший рядом, особо ни о чём не задумывался. В десятом классе его оценки стабильно держались в первой двадцатке курса. Хороший результат в прошлом семестре был скорее удачей. Но в одиннадцатом классе, если бы не его отец…
В глазах Лянь Синъюаня промелькнула тень. В этом семестре он обязан показать лучший возможный результат. Он докажет отцу, что его решение было верным.
Что до того, в каком именно классе учиться — Лянь Синъюаню было совершенно всё равно. Для него обучение — это личное дело. Если он сам захочет учиться, сможет достичь максимума самостоятельно. Учитель лишь помогает избежать лишних ошибок, но конечная цель остаётся неизменной.
Едва Шу Ши договорила, как появился руководитель курса.
— А, Шу Ши, вы здесь? — удивился он.
— Школа ведь требует чаще интересоваться учениками! — улыбнулась Шу Ши. — Я как раз с двумя студентами побеседовать хотела.
Руководитель курса кивнул:
— Отлично. Мне тоже нужно поговорить с двумя учениками вашего класса.
«Вот и началось».
Улыбка Шу Ши стала ещё шире:
— С какими именно? Я позову их.
— С Жань Чжи и Лянь Синъюанем.
Как и ожидала Шу Ши, руководитель курса действительно пришёл предложить им перевестись в экспериментальный класс.
— Вам нужны именно эти двое? — спросила Шу Ши. — Я как раз с ними беседую!
Руководитель курса перевёл взгляд на стоявших рядом учеников.
Его лицо слегка напряглось: он хорошо помнил Лянь Синъюаня — тот был одним из тех, кто открыто возражал ему во время учебной пьесы. Хотя Лянь Синъюань тогда и перечил ему, подсчёт баллов действительно был ошибочным. К тому же тот факт, что в обычном классе он сумел занять место в первой пятёрке, говорил о его выдающихся способностях.
Подумав об этом, руководитель курса смягчил выражение лица.
Затем он посмотрел на Жань Чжи.
О ней он тоже кое-что слышал: ученица всегда хорошо училась, но некоторое время назад её результаты стали нестабильными, и она временно выпала из рейтинга. Руководитель курса давно работал в школе и знал: в тот период Жань Чжи, скорее всего, столкнулась с учебным кризисом и не могла преодолеть его. А теперь, судя по всему, она успешно прошла через это.
Для отличника неудачи в учёбе — сокрушительный удар, но преодолеть такой кризис — значит обладать железной психикой.
Оба они — настоящие таланты.
Руководитель курса внутренне восхитился: неудивительно, что классный руководитель одиннадцатого класса обратился к нему с просьбой забрать этих учеников. Глядя на таких перспективных ребят, он невольно стал говорить мягче:
— Вы Жань Чжи и Лянь Синъюань? — прямо спросил он. — Я пришёл спросить, не хотите ли вы перевестись в одиннадцатый класс?
— Одиннадцатый — экспериментальный класс. Там гораздо лучше и педагогический состав, и ресурсы для олимпиад. Думаю, если вы туда поступите, ваши результаты ещё больше улучшатся.
— Обычно в нашей школе за год едва ли набирается один-два студента, поступающих в Цинхуа или Пекинский университет. Но у вас обоих есть все шансы. Экспериментальный класс может дать вам решающее преимущество — возможно, вы и правда поступите в Цинхуа или Бэйда.
Цинхуа и Пекинский университет — мечта всех китайских школьников. Услышав эти слова, Шу Ши невольно сжала кулаки от тревоги. Она сама на месте учеников точно бы колебалась. Но теперь ей ничего не оставалось, кроме как ждать ответа Жань Чжи и Лянь Синъюаня.
«Цинхуа и Бэйда?»
На мгновение Жань Чжи тоже почувствовала искушение, но быстро взяла себя в руки.
Руководитель курса, без сомнения, опытный человек — каждым словом он цеплял за самое заветное желание учеников. Жань Чжи и правда очень хотела поступить в Цинхуа или Бэйда, но она уловила ключевую фразу в его речи:
«За год едва ли один-два» — значит, вероятность крайне мала.
Жань Чжи знала, что на этот раз она не заняла первое место, и не могла гарантировать, что всегда будет в первой пятёрке. Ресурсы экспериментального класса действительно великолепны, и олимпиадные квоты сначала распределяются именно среди его учеников. При поступлении в вузы наличие олимпиадных наград сильно упрощает процесс — это гораздо легче, чем сдавать экзамены «с нуля».
Но Жань Чжи ясно понимала, какой путь она выбрала.
Шу Ши была права: Жань Чжи не собиралась специализироваться на олимпиадах. Она никогда не занималась олимпиадной подготовкой, да и год опыта в экспериментальном классе у неё отсутствует. Поэтому рассчитывать на олимпиадные награды и поступление благодаря им — не её вариант.
Жань Чжи выбрала традиционный путь — через государственные выпускные экзамены. Набрать нужные баллы и поступить в университет. Это и есть её путь.
Путь этот труден и зависит от одного-единственного экзамена, но Жань Чжи не боится. Она приложит все силы, чтобы поступить туда, куда хочет.
Поэтому она отказалась от предложения руководителя курса:
— Мне кажется, атмосфера в нашем четвёртом классе очень хорошая. Я хочу остаться у нас.
За больше чем год общения с одноклассниками Жань Чжи постепенно влилась в коллектив. После инцидента с учебной пьесой сплочённость четвёртого класса достигла пика. Если сменить окружение, придётся заново привыкать к новым одноклассникам, и она наверняка почувствует себя чужой. Поэтому ей достаточно остаться в четвёртом классе.
Услышав ответ Жань Чжи, Шу Ши с облегчением выдохнула.
Руководитель курса нахмурился, но уважал выбор ученика и повернулся к Лянь Синъюаню:
— А ты?
Лянь Синъюань особо не размышлял. Он считал, что Шу Ши иногда бывает назойливой, но смена класса означает необходимость знакомиться с новыми людьми и таскать свои вещи туда-сюда — слишком хлопотно. К тому же Жань Чжи уже отказалась от перевода.
Поэтому Лянь Синъюань без колебаний ответил:
— Мне тоже кажется, что в четвёртом классе вполне достаточно.
Шу Ши окончательно успокоилась.
Руководитель курса не ожидал, что оба откажутся.
— Перевод в другой класс — серьёзное решение, — сказал он. — Хотя вы отказались, я всё равно позвоню вашим родителям и обсужу с ними этот вопрос. А вы сегодня вечером обязательно поговорите с родными и дайте мне окончательный ответ завтра утром.
Шу Ши думала, что после отказа учеников вопрос закрыт. Но она не ожидала, что руководитель курса пойдёт дальше и обратится к родителям. Сердце Шу Ши снова забилось тревожно.
Родители мыслят дальновиднее детей. Услышав такие доводы, они могут настоять на переводе в экспериментальный класс!
Шу Ши внутренне металась, но не могла ничего сказать вслух.
Прозвенел звонок на урок, и Шу Ши вместе с руководителем курса ушли.
— Жань Чжи, — внезапно спросил Лянь Синъюань перед тем, как войти в класс, — если ты дома скажешь родителям, разве они не захотят перевести тебя в экспериментальный класс?
Жань Чжи замерла на месте, крепко сжала кулаки и, опустив голову, тихо ответила:
— Мой отец уважает моё решение.
http://bllate.org/book/9217/838554
Готово:
