Затем его руку внезапно кто-то потянул.
Е Тин внезапно пришел в себя и увидел, что ребенок смотрит на него с беспокойством.
Он моргнул, чувствуя себя немного отрешенно.
С той ночи каждый, кто видел его, выказывал испуг, и даже самые добрые люди не были исключением.
Но не ребенок. Конечно, ребенок ничего не знал о его прошлом.
Е Тин погладил ребенка по голове. Сейчас мало кто хотел приближаться к нему, не говоря уже об общении. С тех пор как умерла мать, это был первый раз, когда кто-то сел рядом и стал спокойно слушать, что он говорит.
Затем ребенок вдруг начал жестикулировать руками.
Жесты ребенка были слишком абстрактными, и Е Тин ничего не понял. Е Тин покачал головой, показывая, что ничего не понимает, но ребенок все равно упорно продолжал показывать ему.
Е Тин придвинул тетрадь и ручку, сунул их ребенку в руку и ткнул пальцем в бумагу:
— Нарисуй мне.
Ребенок взял ручку, глубоко задумался, но снова опустил ее, выглядя очень расстроенным.
И то верно: не всю информацию можно передать с помощью рисунков, к тому же Вэнь Ань вовсе не художник, а всего лишь ребенок, который только-только научился держать ручку.
Е Тин с досадой обнаружил, что спустя два года он наконец-то нашел человека, с которым может поговорить, но общаться они совершенно не могут. Ребенок не понимал вопросов и не мог дать четкого ответа.
Поняв, что объясниться никак не получается, ребенок разозлился, расстроился и уныло опустил голову.
Что тут поделаешь?
Е Тин огляделся по сторонам, увидел рисунки на кровати, и его внезапно осеннила идея.
Он помнил, как во время изучения английского языка учитель поднимал карточки со словами и учил их произношению. На карточках были английские буквы и картинки, соответствующие словам. Если снабдить рисунки Вэнь Аня значениями, он сможет использовать картинки для общения с ребенком. Разве сбор таких картинок — не готовый словарь?
Эта идея казалась весьма осуществимой. Если бы ребенок, глядя на картинку, одновременно видел текст, возможно, он даже научился бы узнавать иероглифы. А если бы он научился читать, это стало бы качественным скачком в общении.
Е Тин внезапно протянул руку, обхватил лицо ребенка ладонями и заставил его посмотреть на себя.
— Я научу тебя читать, — торжественно произнес он.
Ребенок растерянно смотрел на него, совершенно не понимая, что это значит. Впрочем, даже не понимая слов, ребенок чувствовал исходившую от них доброжелательность.
Ребенок тихонько потерелся о руку Е Тина.
На следующее утро Е Тин отыскал старую тетрадь для упражнений, собрал прежние рисунки ребенка и приклеил их на страницы с помощью клей-карандаша. Под изображением человека в медицинской шапочке он написал медсестра, а под шариками — стеклянные шарики.
Он нарезал оставшуюся черновую бумагу на ровные квадраты, нарисовал на них рамки и протянул ребенку:
— Рисуй прямо в них.
Ребенок взял бумагу, немного посмотрел на него и продолжил рисовать то, что приходило ему в голову. Машинка, тарелка, зелень… Стоило ему закончить рисунок, как Е Тин подписывал значение и вклеивал его в тетрадь. Он даже разделил рисунки по категориям: обозначающие людей, обозначающие еду, обозначающие мебель, чтобы в будущем было удобнее искать нужное.
Они молча трудились вдвоем, но через некоторое время ребенок внезапно замер. Сердце Е Тина тревожно замерло, и он спросил, что случилось.
Ребенок опустил ручку и сделал задумчивое лицо.
Е Тин посмотрел на чистый лист и смутно догадался: скорее всего, рисовать больше было нечего. Мир ребенка ограничивался размерами подвала, и даже после того, как он выбрался наружу, его жизнь по-прежнему заключалась лишь в клочке пространства внутри этих четырех стен.
Е Тин встал, взял бумагу и ручку, зажал их под мышкой, а затем потянул ребенка за руку:
— Пойдем со мной в одно место.
Ребенок послушно и растерянно последовал за ним. Е Тин шел очень медленно, чтобы ребенок не уставал поспевать за ним.
Он дошел до угла на третьем этаже, с усилием распахнул ржавую железную дверь, и оттуда хлынул горячий воздух с улицы.
На крыше третьего этажа была смотровая площадка. Когда Е Тину не хотелось ни с кем связываться, он приходил сюда, садился на самый край и молча смотрел на очертания далеких гор.
Он вытащил ребенка наверх, а испугавшись, что на крыше слишком жарко и ребенок может получить тепловой удар, подтолкнул его в тень.
Он притащил несколько брошенных цементных блоков, соорудил из них крошечное сиденье и сказал ребенку:
— Садись сюда и рисуй.
Ребенок послушно сел, разложил бумагу и взял в руку ручку. Странно, но он покрутил головой по сторонам, однако так ничего и не нарисовал.
— В чем дело? — с недоумением посмотрел на него Е Тин. — Больше не хочешь рисовать?
Ребенок моргнул, но рука с зажатой в ней ручкой оставалась неподвижной.
Е Тин сел рядом с ним и указал вдаль:
— Разве здесь не прекрасный вид? Вон там есть очень красивый художественный музей, видишь?
Ребенок проследил за его взглядом и растерянно замер.
Е Тин подумал, что этот парень не понял его задумки, вздохнул, указал на музей, затем на бумагу и изобразил жест рисования.
Похоже, ребенок понял, но выглядел очень смущенным. Сжав ручку, он с трудом набросал на бумаге какие-то тени. Приглядевшись, Е Тин разглядел смутные очертания здания.
Разве этот малыш не приверженец реализма? Сменил стиль?
Нахмурившись, он всмотрелся в линии на бумаге, и его вдруг осенила догадка.
Он резко схватил ребенка за руку. Малыш испуганно вздрогнул, уставившись на него своими голубыми глазами.
— Давай сыграем в игру, — сказал Е Тин ребенку. — Сколько пальцев я покажу, столько и ты мне вернешь.
Зная, что ребенок не поймет слов, он взял его руку и показал на собственном примере.
Он сложил пальцы в жест победы, а затем разжал пальцы ребенка, придав им точно такое же положение.
После этого он выставил четыре пальца, помахал ими перед ребенком, а затем сам разжал четыре пальца ребенка, поднял их и помахал перед собой.
Повторив это несколько раз, Е Тин решил, что ребенок должен был понять. Когда он показал ребенку три пальца, тот в ответ тоже протянул ему три пальца.
Он встал и отступил на два шага назад:
— Игра началась.
Он показал ребенку один палец, и тот ответил ему тем же.
http://bllate.org/book/30886/3765844
Готово:
