По его мнению, в школьном общежитии есть телефон, и если соскучился по семье, можно спокойно позвонить домой в обеденный перерыв или после вечерних занятий. А если уж случилось что-то срочное, всегда можно подойти к классному руководителю в кабинет и связаться с родителями.
Мобильный телефон для старшеклассников, особенно одиннадцатиклассников, — это просто пустая трата времени, отвлекающая от учёбы.
Ведь он прекрасно понимал: вероятность того, что эти дети используют смартфон для поиска учебных материалов, равна шансу выиграть в лотерею пять миллионов.
Завуч Цянь, человек с большим опытом, услышав доклад Пэн Кая, не пошёл напрямую к классу 11«Б» через коридор со светлыми окнами. Вместо этого он обошёл здание снизу, поднялся на пятый этаж и, миновав 11«А», подошёл к задней двери 11«Б».
Надо признать, ученики 11«Б» вели себя чересчур вызывающе.
Поскольку в их классе не было дежурного учителя, ребята с задних парт даже не пытались скрывать телефоны — прямо на партах стучали пальцами по экранам, весело переписываясь или играя.
Завуч Цянь даже заметил, как многие прилежные ученики с передних рядов оглядывались с недовольными морщинками на лбу — их явно отвлекали.
Изначально он собирался просто изъять телефоны до субботы, когда все отправятся домой, но теперь резко изменил решение.
Это требовало разборок!
Он конфисковал телефоны у всех замеченных нарушителей и повёл их в кабинет завуча.
Некоторые из тех, кто только что яростно спорил с Пэн Каем в сети, почувствовали несправедливость и, едва войдя в кабинет, тут же возмутились:
— В 11«А» тоже играют в телефоны! Почему наказываете только нас?
Завуч Цянь холодно усмехнулся и вынул из кармана четыре-пять явно разных моделей телефонов.
Ученики 11«Б» сначала решили, что это изъятое из 11«А», и хоть их одноклассников не вызвали в кабинет, им стало немного легче на душе.
Но едва в глазах мелькнуло облегчение, как завуч произнёс:
— Если бы вы обладали хотя бы долей сознательности учеников из 11«А», мне бы и в голову не пришло вас сюда тащить.
Оказалось, среди этих четырёх-пяти телефонов лишь один был изъят в 11«А» — и тот Пэн Кай сдал добровольно.
Сам Пэн Кай тогда сказал так:
— Завуч Цянь, я действительно принёс с собой телефон. Сначала думал использовать его для поиска учебных материалов, но понял, что у меня нет самодисциплины. Пожалуйста, сохраните его у себя две недели. Я заберу, когда поеду домой.
Вот это отношение! Даже узнав, что парень тоже пользовался телефоном, завуч остался доволен.
***
Однако завуч не знал, что тот самый телефон был запасным — подаренным при пополнении счёта в салоне связи.
На всякий случай, если вдруг поймают и захотят изъять.
***
Вернувшись в класс, Пэн Кай достал спрятанный основной телефон, зашёл в школьную сеть и, как и ожидал, обнаружил, что самые яростные комментаторы больше не пишут.
Ха-ха…
Довольный, чувствуя, будто в голове освободилось место, он раскрыл учебник по китайскому языку и продолжил заучивать тексты.
Видимо, хорошее настроение помогло: отрывок, который раньше никак не давался, теперь запоминался гораздо легче… Радость делает дело вдвое эффективнее.
***
Когда человек погружён в работу, время течёт незаметно и стремительно.
Прошли две недели.
Наступил день ежемесячной контрольной городской школы №1.
Рассадка на контрольных проводилась строго по результатам предыдущей экзаменационной сессии: чем выше балл — тем ближе место к началу списка. Всего в выпускном классе было десять научных (естественно-математических) и десять гуманитарных классов, расположенных соответственно в зданиях для точных и гуманитарных наук на верхних этажах.
Чтобы исключить списывание, ученики научных классов писали контрольные в аудиториях гуманитарных, а гуманитарии — в здании для точных наук.
Сюй Янь писала в первой парте класса 11«К» (гуманитарного), а Лу Жань с товарищами — в классе 11«Т».
Надзор на контрольных в городской школе №1 был крайне строгим — всё по стандартам ЕГЭ.
Парты заранее очищали от всего лишнего. В каждом кабинете дежурили два наблюдателя: пока один сидел, другой обязательно ходил по классу. Кроме того, сами наблюдатели контролировали друг друга, чтобы никто не позволял себе халатности.
Эта контрольная, формально ежемесячная, на самом деле служила подготовкой к крупной пробной экзаменационной сессии, которая должна была состояться через месяц. Её также использовали, чтобы «встряхнуть» учеников, ещё не пришедших в себя после каникул и расслабленно полагавших, что до выпускных экзаменов ещё много времени.
Первым предметом была китайская филология.
Пока не пришли наблюдатели, Пэн Кай лихорадочно зубрил тексты по китайскому, надеясь своей способностью к быстрому запоминанию выиграть хотя бы один дополнительный балл.
Но наблюдатели появились быстро. Зайдя в класс, они сразу прочитали правила проведения экзамена и велели всем положить личные вещи на учительский стол.
Когда Пэн Кай с сожалением оставил свои шпаргалки и вернулся на место, то увидел, что Лу Жань, как обычно, ничего с собой не принёс — просто сидел и ждал начала.
— Брат Жань, тебе совсем не волнительно?
Лу Жань взглянул на широко раскрытые, напряжённые глаза Пэн Кая и поддразнил:
— Раньше я тебя таким нервничающим не видел.
Пэн Кай почесал затылок и усмехнулся:
— Раньше я ведь вообще не готовился, всё равно наугад отвечал — вот и не переживал.
Но на этот раз он две недели занимался вместе с Лу Жанем, старался — естественно, хотелось, чтобы усилия не пропали даром. Когда есть ожидания, появляется и волнение, верно?
— Прошу соблюдать тишину в аудитории! Иначе будете дисквалифицированы.
Видимо, их разговор стал слишком заметным. Один из наблюдателей бросил на них строгий взгляд и сделал предупреждение.
Пэн Кай не осмелился возражать и послушно сел на своё место перед Лу Жанем.
Экзамен начался. Получив бланк, Лу Жань не стал сразу отвечать, а сначала внимательно просмотрел все задания и тему сочинения.
Убедившись, что сложность соответствует его ожиданиям, он спокойно взял чёрную ручку и начал решать — без спешки, но и без промедления.
В этом кабинете писали ученики с худшими результатами среди научных классов.
Выражения лиц были либо мучительно-сосредоточенными, будто высушенные яблоки, либо расслабленно-беззаботными — кто-то просто крутил ручку, угадывая ответы.
Наблюдательница, проходя мимо, вдруг заметила последнего ученика в самом дальнем углу: тот спокойно и непрерывно выводил что-то на бумаге. Это показалось ей странным, и она невольно подошла поближе.
Это была Чжан Юй, учительница китайского из 11«Ж». Она не подозревала в списывании — ведь это всего лишь внутренняя контрольная, и смысла в мошенничестве нет.
К тому же она слышала о том, что в выпускном есть один ученик, который каждый раз сдаёт чистый бланк — стабильный последний, регулярно выводящий из себя заведующего кафедрой китайского, Чжао Куя.
Если раньше даже варианты с выбором ответов он не заполнял, зачем ему теперь стараться?
Просто любопытство заставило её заглянуть в его работу.
И едва она взглянула — взгляд словно прилип к странице.
Потому что почерк этого ученика был безупречным, текучим, красивым до восхищения.
Как ценитель каллиграфии, Чжан Юй при проверке работ обычно морщилась от «куриного царапанья», которым писали большинство школьников. Поэтому такой почерк буквально ослепил её.
Под впечатлением от письма, она невольно пробежала глазами начало сочинения.
И уже первые строки потрясли её.
Когда она машинально прочитала и второй абзац, то поняла: в этом тексте звучала такая широта духа и глубина мысли, что ей самой было не под силу написать нечто подобное.
Если бы коллега за кафедрой не кашлянул, напоминая, что нельзя долго задерживаться у одного ученика (это может сбить его с толку), Чжан Юй, возможно, осталась бы рядом до самого конца, чтобы дочитать сочинение.
***
Конечно, Лу Жань не остался незамеченным только для Чжан Юй.
Практически на каждом экзамене наблюдатели подходили к нему, поражённые переменой.
От этого даже Пэн Кай, сидевший перед ним, начинал нервничать.
Но Лу Жань, бывший «боссом бизнеса», обладал железными нервами. Как бы ни сканировали его взгляды учителей, он оставался сосредоточенным и спокойным, полностью погружённым в работу.
***
— Старик Чжао, в этот раз средний балл вашего класса, кажется, поднимется.
— Старик Чжао, оказывается, ваш «белый лист» всё это время скрывал свой талант!
— Старик Чжао, как вам удалось направить этого парня на правильный путь?
— Старик Чжао…
Раньше после каждой контрольной коллеги завидовали Чжао Кую из-за Сюй Янь. Но теперь все разговоры крутились вокруг Лу Жаня.
Чжао Куй, вспомнив о парне, поспорившем с ним, что войдёт в десятку лучших, недоумевал:
«Даже если Лу Жань и стал серьёзно учиться, разве его результаты могут вызывать такой ажиотаж?»
Ответ пришёл, когда учителя закончили проверку работ.
— Старик Чжао, взгляни на это сочинение. Просто шедевр! Можно ли поставить за него максимум?
В городской школе №1 при внутренних экзаменах за каждое задание, кроме сочинения, учитель мог ставить баллы самостоятельно. Но за эссе выше 55 баллов требовалось одобрение заведующего кафедрой китайского языка.
Чжао Куй поднял глаза и увидел, что говорит это Ван Гохуа — самый строгий учитель кафедры. Это удивило его: ведь Ван Гохуа никогда не ставил «дружеских» баллов, и даже Сюй Янь, лучшей ученице, он ни разу не дал максимальный балл за сочинение.
Другие учителя тоже насторожились — кому же такая удача?
Когда Чжан Юй, учительница из 11«Ж», заметила почерк на работе в руках Ван Гохуа, в её глазах вспыхнуло понимание и радость:
— Ах, это то самое сочинение!
— Что случилось, Чжан Лаоши? Вы знаете автора?
Чжан Юй хотела ответить, но, увидев, что Чжао Куй внимательно читает работу, промолчала — не хотела влиять на его объективность. Она лишь загадочно улыбнулась:
— Когда Чжао Лаоши закончит проверку, я вам всё расскажу.
— Ну как, старик Чжао? Заслуживает ли эта работа полного балла?
Ван Гохуа, обычно скупой на похвалу, теперь с нетерпением ждал решения, и его лицо выражало почти отчаяние — такое рвение к таланту удивило всех.
— Текст лаконичен, но мощен. Мысль развивается последовательно, от частного к общему, а тема раскрыта с глубиной, достойной восхищения. Хорошая работа. Поставьте 59 — пусть не зазнаётся.
— Но… старик Чжао, 59 — это всё же несправедливо!
То, что Ван Гохуа, обычно берегущий каждый балл, теперь настаивал на максимальной оценке, рассмешило Чжао Куя:
— Старик Ван, и ты дошёл до такого! Кто-то ещё подумает, что это работа твоего сына…
(Почерк явно мужской — чёткий, с железной основой.)
Видя искреннее сожаление Ван Гохуа, все учителя заинтересовались: кто же написал это чудо?
Когда Чжан Юй получила возможность прочитать долгожданное окончание, остальные уже единодушно качали головами, считая, что Чжао Куй сегодня слишком строг.
— Чжао Лаоши, вы ведь узнали почерк и боитесь, что мы заподозрим вас в пристрастии? Не стоит — мы все доверяем вашей честности.
— Почему вы так думаете, Чжан Лаоши? Это работа ученика из вашего класса?
— Чья это работа? Сюй Янь? Невозможно — её почерк изящный и мягкий.
Чжан Юй больше не скрывала:
— Это Лу Цинжань. Тот самый, кто всегда сдавал чистые бланки и был последним в списке.
— Что?! Лу Цинжань?!
К её удивлению, первым, кто онемел от шока, оказался не кто иной, как сам Чжао Куй.
— Вы не знали? Я думала, почерк настолько узнаваем, что вы сразу поймёте.
Чжан Юй, разбирающаяся в каллиграфии, полагала, что даже при беглом взгляде любой узнает этот почерк. А уж классный руководитель, казалось бы, должен был знать его лучше всех. Но, видимо, всё было не так.
http://bllate.org/book/11406/1018105
Готово:
