Однако для Си Но смена специальности была делом решённым. Не получив от Ду Жуйсинь никаких полезных советов, она снова погрузилась в изучение местных фармацевтических журналов.
Листая статьи, она наконец снова ощутила то самое чувство — будто рыба в воде. Например, в этой статье авторы синтезировали целевое соединение — ненасыщенный кетон с антибактериальной активностью, но могли бы добиться гораздо большего эффекта, просто изменив несколько условий реакции или выбрав иной путь синтеза: более простой, короткий и при этом дающий значительно лучший результат.
А вот эта статья про антимикробные пептиды… А эта — про ко-кристаллические лекарства… Каждая публикация вызывала у Си Но поток мыслей: она без труда находила недочёты или рождала собственные идеи. Это было совсем не то, что мучительно сложные исторические источники, от которых голова шла кругом. Вот это — её стихия!
Поэтому она засучила рукава и взялась за дело. Писать научные статьи для Си Но было всё равно что дышать — легко, привычно и естественно. Стоило лишь продемонстрировать свои способности, и любые правила можно было переписать заново. Вопрос перехода на другую специальность тогда покажется пустяком.
В студенческом общежитии не бывает секретов: малейший шорох разносится по всему этажу. Поэтому вскоре все соседки узнали, что Си Но пишет статью — причём по фармацевтике. И теперь смотрели на неё так, будто перед ними сидела сумасшедшая.
Её соседка по имени Вэй Пинлу даже подкралась сзади и заглянула через плечо в экран компьютера. Конечно, ничего не поняла: сплошной английский текст и всякие непонятные схемы в прямоугольных рамках. Ничего из этого ей было не разобрать.
— Си Но, ты такая умница! — восхищённо воскликнула Вэй Пинлу. Под «умницей» она имела в виду, что Си Но смогла написать столько английского текста и даже использовать какие-то незнакомые программы для рисования схем. На это ушло немало сил и упорства! Однако она не сказала вслух самого главного: «Зачем тратить столько времени и энергии на эту чушь?»
Ведь она искренне не верила, что студентка-историк способна создать хоть что-то стоящее в области точных наук.
— Си Но, а ты разве сегодня не идёшь на подработку?
Прерванная в самый ответственный момент, Си Но нахмурилась, но тут же расслабила лицо:
— Эти дни пока не пойду.
У семьи прежней Си Но дела обстояли неважно. С первого курса девушка совмещала учёбу с подработками и с тех пор ни разу не просила денег у родителей — наоборот, даже дарила им подарки. Вспомнив ту добрую, трудолюбивую девушку, Си Но тяжело вздохнула. Если бы не изнуряла себя до изнеможения, не довела бы организм до истощения и, возможно, не умерла бы внезапно.
Что до подработок — Си Но, конечно, не собиралась их продолжать. Но деньги на счету постепенно таяли, и скоро начнётся настоящая нужда. Та, кому в прошлой жизни никогда не приходилось беспокоиться о хлебе насущном, теперь вынуждена была шаг за шагом идти по неизведанному пути.
Если совсем припрёт, придётся заняться тем же, чем занималась прежняя Си Но — искать подработку. Ах, в прошлой жизни она рано проявила талант в фармацевтике и всю жизнь шла по гладкой дороге успеха. Никогда прежде ей не приходилось сталкиваться с таким количеством трудностей.
То, что студентка второго курса пишет научную статью и отправляет её в международный журнал — да ещё и по фармацевтике! — быстро стало известно всей группе. Большинство одногруппников восприняли это как забавную шутку и не уставали перешёптываться. Некоторые даже подходили к Си Но, чтобы лично убедиться, правда ли это.
Си Но не вдавалась в объяснения — просто спокойно кивала. Её однокурсники не знали, какую мину скорчить:
— Ну… удачи тебе! Всё равно ведь это никому не мешает.
Злобы в их словах не было — просто многие хотели посмотреть на зрелище. Часто небольшие группки студентов бросали на Си Но странные взгляды, а потом собирались в сторонке и о чём-то шептались. На месте более чувствительной девушки давно бы расстроились, но Си Но, напротив, находила всё это довольно любопытным.
К тому же ей было не до таких мелочей. На лекциях она старалась держать глаза широко открытыми и сидеть прямо, чтобы не уснуть под монотонный голос преподавателя.
Хотя, честно говоря, в этом не было особой необходимости: многие студенты просто играли в телефоны или спали, положив голову на парту. Преподаватели давно привыкли к такой «взрослой свободе» первокурсников и закрывали на это глаза — лишь бы не шумели и не мешали другим.
Именно поэтому Си Но, не трогающая телефон и сидящая прямо, выделялась среди остальных. Видя такого внимательного слушателя в аудитории, преподаватели невольно чувствовали лёгкое удовлетворение.
Правда, сейчас Си Но лишь играла роль прилежной студентки. Раньше же она действительно усердно слушала каждую лекцию. Поэтому, хотя преподаватели и не запоминали всех студентов, имя Си Но многим было знакомо — особенно потому, что она всегда активно отвечала на вопросы. Вот как должен выглядеть настоящий студент!
Но стоило только преподавателю задать вопрос и бросить на неё ожидательный взгляд — как Си Но тут же съёживалась, опускала глаза и умело избегала зрительного контакта. Она инстинктивно освоила искусство уклонения от ответов: в такие моменты ни в коем случае нельзя встречаться с преподавателем взглядом!
На виду всё выглядело вполне прилично, но если её вдруг вызовут к доске — неминуемо опозорится.
Под маской спокойствия внутри Си Но бушевал ураган тревоги. Когда же, наконец, придёт ответ по её статье? Она сгорала от нетерпения вернуться в свою настоящую область.
Обычно, когда Си Но опускала голову, преподаватели больше не обращались к ней. Но иногда случались исключения.
Однажды её всё же вызвали. Весь класс повернулся к ней. Си Но бывала на куда более серьёзных мероприятиях: выступала с докладами перед сотнями людей, спокойно вела дискуссии с учёными, старше её на десятки лет — и никогда не теряла самообладания.
Но сейчас она лишь с трудом сохраняла внешнее спокойствие. Щёки горели, большие глаза уставились на преподавателя, а во рту пересохло. Ни слова не могла вымолвить.
— Скажи хоть что-нибудь, — мягко подбодрил её преподаватель. — Смелее! У вас, молодых, обязательно должны быть собственные мысли.
Си Но: …
Молчание продолжалось. Она только что полностью отключилась от реальности. Что такое «двухналоговая система»? О чём вообще говорил преподаватель?
В конце концов ей удалось вспомнить пару обрывков услышанного и, не вникая в смысл, пробормотать что-то в ответ.
Преподаватель, который сначала возлагал на неё большие надежды, явно остался недоволен, но всё же позволил ей сесть и вызвал другого студента.
С тех пор Си Но перестала активно отвечать на занятиях — а если её и вызывали, то отвечала плохо. Такое «неакадемическое» поведение вновь вызвало перешёптывания одногруппников.
Примерно в это же время выставили оценки за домашнюю работу — ту самую странную статью Си Но. Она получила 60 баллов — самый низкий балл за всю её (и прежней Си Но) учёбу. Но сама Си Но осталась довольна.
Другие студенты были в шоке. Ведь даже те, кто наспех состряпал работу из обрывков информации, получали 80+. Как так получилось, что «звезда факультета» завалила задание?
Студенты не могли не сравнивать оценки между собой, поэтому сразу же начали расспрашивать Си Но:
— Шестьдесят?! Не может быть!
— Ты, случайно, не слишком мало написала?
— Да, даже если содержание хорошее, за малый объём всё равно снижают, как на экзаменах раньше.
Ду Жуйсинь даже взяла работу Си Но в руки:
— Объёма здесь достаточно… Может, просто тема слишком банальная? Профессор Ли же всегда требует новых идей, свежих взглядов. Возможно, он просто завысил ожидания и строго оценил тебя. Не расстраивайся — это всего лишь одна работа.
Однако эта работа весила немало в итоговой оценке за семестр. С таким баллом стипендия первой степени оказывалась под угрозой.
Для других это могло быть не так важно, но Ду Жуйсинь знала, насколько Си Но нуждаются в деньгах, и понимала, как сильно та хочет получить стипендию.
Но как только Ду Жуйсинь пробежалась глазами по тексту, её лицо вытянулось. Теперь она поняла: профессор Ли поставил именно ту оценку, которую заслуживала эта работа.
Что вообще написала Си Но?
Большие куски текста были непонятны не только Ду Жуйсинь, но и самому профессору Ли. Однако даже поверхностного взгляда хватило, чтобы понять: угол зрения у Си Но настолько новаторский, что буквально прорывает границы реальности!
Остальные студенты, тоже заглянувшие в работу, смотрели на Си Но с выражением глубокого недоумения: не сошла ли она с ума?
Обычно профессор Ли просто ставил оценки работам вроде тех, что писали Ду Жуйсинь и другие, не оставляя комментариев. Но на этот раз он не удержался и написал длинное замечание:
«Старание достойно уважения, но, пожалуйста, не увлекайтесь чрезмерно фантастическими интерпретациями. Преподаватель истории не владеет знаниями в области фармацевтики. Рекомендую показать вашу работу специалисту по фармацевтике. В следующий раз постарайтесь немного ограничить размах своих идей».
Ду Жуйсинь и другие также заметили подозрительные пятна и помятости на листе работы — явные следы того, что профессор Ли, читая её, то ли поперхнулся чаем, то ли просто был в шоке. Его эмоции в тот момент, вероятно, стоило бы изучить отдельно.
Многие студенты с трудом сдерживали смех. Ду Жуйсинь с усилием произнесла:
— Си Но… в следующий раз давай всё-таки будем придерживаться обычных рамок. Даже профессор Ли не выдержал твоих… необычных идей.
Си Но спрятала работу под парту, не давая им дальше её рассматривать:
— В следующий раз такого не будет.
Ду Жуйсинь подумала, что Си Но имеет в виду отказ от радикальных подходов. Но на самом деле Си Но имела в виду, что больше никогда не станет писать такие работы — ещё раз, и профессор, скорее всего, не поставил бы даже 60 баллов.
Когда на следующей лекции профессор Ли начал читать материал, он машинально искал глазами Си Но. Заметив её, он увидел, что та больше не смотрит на доску с прежним энтузиазмом. Хотя она и не играла в телефон и не спала, её лицо уже не светилось прежней живостью и увлечённостью.
«Видимо, оценка всё-таки задела её», — подумал профессор Ли с лёгким уколом совести. Но вспомнив, сколько чая он выплёнул от шока, и весь тот стресс, который испытал, он утвердился в мысли: «Шестидесяти баллов — максимум, что я мог поставить».
На самом деле Си Но вовсе не была расстроена оценкой. Просто теперь она боялась, что её снова вызовут к доске. От каждого занятия у неё оставалось ощущение, будто она идёт на битву — совершенно новое и странное чувство.
После пары студенты по дороге в столовую снова обсуждали Си Но. Теперь у них появился свежий повод: её работа получила всего лишь «удовлетворительно», и содержание её настолько нелепо, что даже профессор Ли не смог его переварить. Некоторым было приятно наблюдать за чужим провалом.
Никто не осмеливался прямо насмехаться над Си Но, поэтому она и не обращала внимания на эти разговоры. «Ха! Да, возможно, я ошиблась с направлением, но уж точно не писала чушь!»
А в столовой профессор Ли случайно встретил коллегу:
— О, Вэй Лао! Вы же преподаёте фармацевтику, верно?
Профессор Чжао, хоть и не был с ним близок, чуть не закатил глаза:
— Конечно, преподаю. Неужели вы этого не помните?
— Ха-ха, конечно помню! — усмехнулся профессор Ли. — Просто хочу кое-что вам рассказать. Вы не поверите: проверяя работы наших студентов-историков, я наткнулся на материал по вашей специальности!
— Названия лекарств, длиннющие химические формулы… Я даже начал сомневаться, умею ли я читать! Поистине, горы разделяют профессии. Ваша наука — не для слабых духом.
Профессор Чжао перестал есть:
— Что? У студентов-историков появились работы по фармацевтике? Какое задание вы вообще им дали?
Его заинтересовало это странное пересечение двух совершенно несопоставимых миров.
Услышав это, лицо профессора Ли снова приняло выражение крайнего недоумения, и он поспешил возразить:
— Я вовсе не давал им странных заданий! Мы сейчас изучаем историю эпохи Сун, и я попросил написать размышления на историческую тему.
Тема, которую выбрала студентка, казалась совершенно обыденной — по названию можно было предположить стандартное содержание. Кто бы мог подумать, что внутри окажется нечто совершенно неожиданное и не соответствующее никаким ожиданиям?
Профессор Чжао нашёл выражение лица коллеги весьма забавным и заинтересованно спросил:
— Расскажите подробнее.
Профессор Ли вздохнул:
— Эта студентка утверждает, что люди эпохи Сун страдали от недостатка чувства ответственности за будущее и не уделяли должного внимания развитию медицины, из-за чего и жили недолго.
http://bllate.org/book/10844/971904
Готово:
