Тань Мэнцзэ вряд ли осмелится снова менять группу — ведь это прямое унижение для Чэнь Лу. Е Ту Нань даже мысленно представила такую сцену — и тут же покрылась мурашками от неловкости, сжавшись до самых пальцев ног.
— Добро пожаловать! — к счастью, Тань Мэнцзэ улыбнулся Чэнь Лу, и её недовольное лицо тут же озарилось светом. — Отлично, мы снова в одной группе!
Ну вот, наконец-то этот мучительный этап распределения должен завершиться?
Увы, У Хуань совершенно не разделял тревоги Е Ту Нань и тоже поднял свою карточку:
— А я… могу тоже поменять группу?
— Конечно, поменяемся, — Лу Строитель, заметив томный взгляд У Хуаня на Чэнь Лу, с понимающей улыбкой обменялся с ним карточками.
Лишь убедившись, что участники больше не станут менять группы, заместитель режиссёра с довольным видом дал команду прекратить съёмку.
Этот этап распределения был не просто неловким — после него Е Ту Нань уже не так уверенно смотрела на свой первоначальный список подозреваемых «любовных волков».
С точки зрения логики, у «любовного волка», стремящегося выиграть приз, есть лишь два надёжных варианта: либо «бросать сети широко», либо «целенаправленно ловить конкретную рыбу».
Первоначальный главный подозреваемый Шэ Цзя Шу, хоть она до сих пор и не могла понять, о чём он думает, с самого начала явно фокусировался только на ней — значит, он точно не «бросал сети широко». А поскольку Е Ту Нань не только разоблачила его как убийцу, но и, судя по всему, была единственной участницей, которой его «произведение» понравилось меньше всего, она явно не подходила под категорию «целевой рыбы».
Поэтому, несмотря на то что интуиция по-прежнему подсказывала Е Ту Нань держать Шэ Цзя Шу под подозрением, она всё же решила временно перевести его в список «неизвестных».
Второй подозреваемый — Тань Мэнцзэ. Когда Е Ту Нань узнала, что он студент театрального факультета, он мгновенно возглавил её список. Однако, увидев почти прямой намёк Чэнь Лу, он добровольно согласился поменяться с Шэ Цзя Шу, отказавшись от уже «пойманной рыбы». Такое поведение вряд ли соответствует тактике «любовного волка». Хотя… странно, конечно, что такой красавице, как Чэнь Лу, он не поддался сразу.
Но как бы то ни было, и его тоже пришлось временно переместить в список «неизвестных».
Что до двух других подозреваемых — Лу Строителя и Чжэн Хэна, — то от детектива до распределения по группам они не проявили ничего подозрительного. Более того, за обедом они были единственными двумя мужчинами, которые вежливо уступали друг другу места. Вряд ли такие люди могут быть целеустремлёнными «любовными волками».
Однако полностью исключать их из подозрений Е Ту Нань тоже не решалась. После долгих размышлений она оставила их в том же списке «неизвестных».
А вот У Хуань, которого она с самого начала считала «железным хорошим парнем», лишь укрепил её уверенность в этом. Он явно влюбился с первого взгляда в самую красивую участницу и, даже зная, что та уже кому-то симпатизирует, всё равно не сдавался. Настоящий прямолинейный парень! Если бы он оказался «любовным волком», то уж точно самым непрофессиональным из всех. Даже если она ошиблась в нём, совесть её была бы чиста.
В итоге получилось, что весь список подозреваемых «волков» превратился в список «неизвестных». Подозреваемых больше не было, но и «железных хороших парней» не прибавилось — никакого реального прогресса. Е Ту Нань немного расстроилась: оказывается, искать «волков» в шоу знакомств совсем не просто.
Ещё обиднее было то, что между Чэнь Лу, Тань Мэнцзэ и У Хуанем явно намечался любовный треугольник. Если бы она оказалась в их группе, то могла бы понаблюдать за развитием событий и, возможно, получить ценные подсказки. Но… Е Ту Нань взглянула на свою карточку и лишь вздохнула с сожалением.
В это время сотрудники программы начали собирать оборудование. Заместитель режиссёра, немного поработав в блокноте, отложил ручку и сказал:
— Расскажу вам о задании второго выпуска. Тема — «Мир может стать лучше».
— Ещё раз уточним: у кого карточки с колокольчиком? Чэнь Лу, Тань Мэнцзэ, Чжэн Хэн, У Хуань и Ху Имин — верно?
— Задание для группы «Колокольчик» — два дня поработать волонтёрами в недавно открытом Центре спасения животных города Жуйно. Завтра вы будете убирать и приводить в порядок центр, а также играть с животными. Послезавтра — помогать центру в продвижении идеи «Усыновление вместо покупки» и особенно постараться найти семью для одного щенка.
— А у кого карточки с леденцом? Посмотрим… Это Шэ Цзя Шу, Лу Строитель, Чжан Кэкэ, Юэ Чжаоцинь и Е Ту Нань. Ваша задача — полдня преподавать в Надеждинской начальной школе «Носорога».
— Эта школа находится в уезде Хэма, подчинённом городу Жуйно, и до неё примерно три-четыре часа езды. Учитывая дорогу туда и обратно, вы проведёте в пути почти весь день, поэтому «полдня преподавания» на самом деле означает один урок — минут сорок — утром.
— Вам предстоит немного более трудный маршрут. Сегодня вечером соберите багаж, умойтесь и ложитесь спать пораньше. Завтра в восемь утра автобус отправляется. Ориентировочно к обеду вы приедете в уезд Хэма. Дальнейшие инструкции вам даст сопровождающий режиссёр во время обеда.
— Сейчас я создам чат, добавьте друг друга в вичат, чтобы было удобнее связываться. Поздно уже, после добавления в друзья — отдыхайте.
Е Ту Нань не знала, довольны ли другие участники своим заданием, но сама она так разволновалась, что долго ворочалась в постели и никак не могла уснуть.
Хотя университет часто призывал жертвовать средства и вещи детям из бедных горных районов, и она всегда охотно откликалась, участвовать в волонтёрском обучении ей ещё не доводилось. Провести полдня в роли учителя в надеждинской школе — это совершенно новый жизненный опыт. В отличие от простого перевода денег, личное общение, казалось, позволяет передать детям тепло и заботу напрямую.
Но вместе с волнением в душе росло и беспокойство: она не считала себя особенно умелой в общении с детьми, у неё не было педагогического опыта, да и времени на подготовку почти не оставалось. Справится ли она, когда окажется одна перед целым классом младших школьников?
На следующее утро пятеро участников с разным настроением и багажом сели в автобус, который, подпрыгивая на ухабах, повёз их в уезд Хэма. На этот раз сопровождающий режиссёр не требовал молчать, но после вчерашней долгой съёмки и раннего подъёма все постепенно задремали под качку автобуса.
В полусне они добрались до гостиницы. Программа предоставила каждому отдельный номер. Взглянув на прайс в холле — значительно ниже цен в Жуйно, — все переглянулись и понимающе улыбнулись.
В два часа дня участники собрались в конференц-зале гостиницы по указанию режиссёра. Хотя зал был куда скромнее роскошного помещения, где проходил детектив, здесь было чисто, стулья и столы в наличии, а проектор работал исправно.
Для обеспечения успеха занятия организаторы специально пригласили госпожу Ван, чтобы провести для участников экспресс-курс. Уже одно это вселяло в Е Ту Нань уверенность: с профессиональной помощью, даже если урок не станет выдающимся, он, вероятно, не превратится в катастрофу.
Госпожа Ван — женщина лет сорока, внешностью неприметная, но движения и речь — чёткие и энергичные. В голосе звучала непререкаемая уверенность, а короткие волосы до мочек ушей были слегка завиты, придавая образу строгость без сухости.
Она села и сначала рассказала о своём десятилетнем опыте волонтёрского преподавания: сначала как любительница, потом — после ухода с постоянной работы в городской школе — как штатный сотрудник благотворительной организации, помогающей школам. Несколько коротких фраз — и уважение участников было завоёвано. Все с нетерпением ждали её советов.
Затем госпожа Ван запустила презентацию и встала:
— Чтобы вы наглядно поняли, как обычно проходит урок волонтёрского преподавания, я покажу вам один классический пример. Я — учитель, а вы — ученики.
«Показать? Как именно?» — участники на мгновение растерялись.
— Здравствуйте, ребята! — голос госпожи Ван вдруг стал громким и радостным. — Сегодня у нас будет увлекательный урок под названием «Пусть воображение взлетит!»
Теперь участники поняли: им предстоит сыграть роль школьников на настоящем уроке.
Они послушно переключились в режим «учеников» и под руководством учителя выполнили три небольших задания, где нужно было с помощью движений тела изображать различные предметы, опираясь на воображение. По мере усложнения игр все втянулись и получали всё больше удовольствия.
— Ну что ж, на сегодня всё! Надеюсь, вы позволите своему воображению свободно парить и сделаете поле своих мыслей ещё шире!
И… всё?
Е Ту Нань растерянно посмотрела на телефон и удивилась: ровно сорок минут прошло. Урок действительно завершился.
Нельзя отрицать, что госпожа Ван мастерски владела ритмом занятия и умело направляла «учеников». Опытный педагог — это сразу чувствовалось.
Однако Е Ту Нань представляла себе урок волонтёрского преподавания иначе — не просто поверхностные игры, а нечто более содержательное.
Но затем госпожа Ван разобрала детали только что проведённого урока: как она справлялась с неловкими паузами, когда участники не включались; как возвращала внимание, если ответы уходили в сторону; как ускоряла темп, если игра затягивалась. На этих примерах она дала множество практических советов по управлению классом и поддержке эмоционального состояния детей.
Участники достали блокноты и ручки и с жадностью записывали каждое слово. Е Ту Нань, делая заметки, думала: «Действительно, ремесло — не теория. Эти, казалось бы, мелочи — результат многолетней практики». И ей стало стыдно за свою преждевременную критику.
— Хорошо, базовые принципы и приёмы я вам передала. Завтра, следуя этим рекомендациям, вы хотя бы сможете гладко провести сорокаминутный урок, — госпожа Ван взглянула на часы. До конца занятия оставалось двадцать минут. — Теперь по очереди расскажите, какую тему и содержание урока вы подготовили. Я проверю, подходит ли это для детей.
По дороге в уезд Хэма сопровождающий режиссёр сообщил, что в Надеждинской школе для занятий отобрали пять классов: два третьих, два четвёртых и один пятый. Каждый участник выбрал класс и, исходя из возраста учеников, придумал примерный план урока.
Никто не ожидал, что госпожа Ван тут же попросит представить эти наспех придуманные идеи. После того как они целый урок играли в учеников, сейчас чувствовалось, будто на уроке вызывают отвечать с плохо сделанного домашнего задания. Участники переглядывались, перешёптывались глазами, но никто не решался начать первым.
— Может, я начну? — Юэ Чжаоцинь, похоже, была уверена в своей идее. — Я хочу назвать свой урок «Защищай себя, уважай других». Он будет состоять из двух частей. Первая — о законе о защите несовершеннолетних и борьбе с травлей в школе. Вторая — краткое введение в гендерное равенство и уважение полов.
— Как я поняла от организаторов, большинство учеников в этой школе — дети, оставшиеся без родителей. Им, вероятно, не хватает домашнего руководства и защиты, особенно в вопросах школьного буллинга и гендерного воспитания. Поэтому я хочу дать им хоть немного практических знаний.
Е Ту Нань с новым уважением посмотрела на Юэ Чжаоцинь. Она уже знала, что та умна, уверена в себе и прямолинейна, но не ожидала от неё такой социальной чуткости и широты взгляда.
Госпожа Ван сделала несколько пометок в блокноте и, не поднимая глаз, сказала:
— Хорошо. Следующий.
http://bllate.org/book/5691/556024
Готово:
