— Пойдём помогать раздавать учебники! — сказала Ли Синъюй.
— Ага!
...
Так началась для Цэнь Си жизнь в средней школе. У неё появилась подруга, с которой они сразу нашли общий язык; Линь Яньчэн снова сидел рядом, а ещё лучше — завёл крепкую дружбу с одним из мальчишек.
Тот тоже носил фамилию Линь, звали его Линь Чжоу, и он сидел позади Линь Яньчэна. Характер у него был совершенно иной — такой, будто родился для дуэта в цзышане: остроумный, весёлый и сам по себе комичный.
Говорили, что раньше он учился в начальной школе в другом городе и недавно вернулся вместе с родителями.
Общительный Линь Чжоу легко сходился с людьми. Ещё во время переноски учебников он уже обнимал Линь Яньчэна за плечи и без умолку называл его «братаном».
Линь Яньчэн был добродушным и радовался, что в начале нового учебного года у него появился друг. После нескольких фраз они поняли: у них много общего.
И Цэнь Си, и Линь Яньчэн ясно чувствовали — эта дружба отличалась от той, что была в начальной школе. Хотя она ещё не прошла испытания временем, но стоило им решить стать хорошими друзьями, как она уже стала нерушимой.
В начальной школе, казалось, можно было играть со всеми подряд, но в средней все словно предпочитали маленькие компании. Всего через несколько дней после начала занятий каждый уже нашёл свою группу.
Различий между средней и начальной школой было немало: теперь нужно было приходить раньше, появились утренние самостоятельные занятия, десятиминутные перемены казались слишком короткими — едва хватало времени, чтобы купить воду и сбегать в туалет. Учителя часто приходили в класс заранее или затягивали уроки, портфели стали намного тяжелее, а в расписании появились новые предметы.
Всё это выглядело строго и суетливо, словно оживлённый мегаполис.
Те карточки, за которые раньше все так жадно боролись, теперь никто не собирал. Девочки больше не прыгали через резинку в коридорах. Все предпочитали использовать свободное время, чтобы немного отдохнуть за партой или сделать домашнее задание.
Цэнь Си спросила Линь Яньчэна, почему он перестал играть в карточки. Он не ответил, а задал встречный вопрос:
— А ты почему больше не играешь в куклы?
Все те маленькие платьица, которые она шила, и домики, которые строила для своих дешёвых кукол по два юаня, она давно сложила в коробку.
Она не могла объяснить, почему вдруг перестала этим заниматься — просто почувствовала, что играть стало скучно. Это занятие больше не вызывало интереса.
Возможно, так и выглядит взросление. Как, например, с любовью к сладкому: дети обожают конфеты, но взрослые всегда говорят: «Слишком сладко, не могу есть». Однажды и они сами перестанут любить сладкое.
Цэнь Си ходила в школу с новым портфелем, в новой одежде и новых туфлях и стала гораздо упорнее в учёбе — больше не делала вид, что учится, а потом бросает. Каждый день она старательно выполняла домашние задания, хотя в первые дни их было немного.
Каждый вечер она возвращалась домой на велосипеде вместе с Линь Яньчэном. Однажды по дороге она тихонько призналась ему, что хочет попробовать стать классным активистом.
Пару дней назад классный руководитель объявил о выборах активистов. Здесь всё было иначе, чем в начальной школе: не просто староста и заместитель, отрядный командир и тому подобное. Теперь должности были чётко разделены: ответственный за учёбу, за спорт, за агитацию, за быт, за дисциплину, за санитарию, комсорг и другие.
— Ты можешь поговорить с учителем, — сказал Линь Яньчэн.
Цэнь Си смутилась:
— Как это сказать? Пусть учитель сам решит.
В понедельник классный руководитель воспользовался еженедельным классным часом, чтобы раздать поручения и назначить активистов. Когда он начал перечислять имена, Цэнь Си опустила голову почти до парты, но в итоге её имени так и не прозвучало.
Линь Яньчэн остался старостой, а отличница Ли Синъюй стала заместителем.
Цэнь Си чувствовала и разочарование, и зависть, но понимала: она всего лишь обычная ученица, не блещущая успехами в учёбе, — кому придёт в голову выбрать её активисткой?
Однако классный руководитель добавил:
— Я пока плохо знаю ваши сильные стороны и таланты, поэтому сейчас распределил активистов в основном по успеваемости. Надеюсь, те из вас, кто обладает способностями и умениями, будут чаще проявлять себя. В следующем семестре мы сможем пересмотреть состав активистов. Средняя школа — прекрасное время, она многому учит. Я хочу, чтобы вы не только усердно учились, но и получали иной опыт.
Цэнь Си медленно подняла голову. В её сердце бурлили удивление, волнение и радость.
Она снова про себя подумала: «Как же здорово в средней школе! В отличие от начальной, здесь учителя смотрят не только на оценки».
А вскоре произошло ещё одно неожиданное событие: на уроке литературы её похвалили.
Домашние задания, сданные утром, учитель проверил к обеду и раздал на уроке днём.
На выходных задание по литературе было простым — один лист комплексных упражнений без сочинения.
Учительница литературы была аккуратной женщиной средних лет. Она любила делать паузы в речи и щуриться.
Стоя у доски, заложив руки за спину, она сказала:
— По выполнению домашнего задания сразу видно отношение человека к учёбе. Сегодня я особенно хочу похвалить нескольких учеников. Те, чьи имена я назову, подходите за своими работами.
Цэнь Си сначала не обратила внимания, но когда прозвучало её имя, она растерялась и, смущаясь, подошла к доске за своим листом. На нём красовалась большая надпись «Отлично!».
Едва она вернулась на место, как учительница, раздав все работы, подошла к ней, взяла её лист и сказала:
— Особенно хорошо справилась Цэнь Си. Почти каждое задание она выполнила очень тщательно и подробно. Надеюсь, в будущем все ваши работы будут такого же качества.
После урока Цэнь Си не переставала рассказывать об этом Линь Яньчэну. Она радостно шептала:
— Да я особо-то и не старалась... Просто у меня такая привычка...
Линь Яньчэну нравилось смотреть, как она улыбается. Когда она смеялась, он тоже невольно улыбался.
— Какая привычка? — спросил он.
— Ты забыл? В пятом классе учительница литературы установила правило: независимо от того, знаешь ли ты ответ или нет, лист должен быть заполнен полностью — насколько длинна строка для ответа, настолько и пиши.
Линь Яньчэн вспомнил: да, учительница действительно требовала этого.
Цэнь Си не понимала, почему все учились у одного и того же педагога, но в средней школе все забыли эту привычку. Но ей было всё равно — она и дальше будет её придерживаться.
Линь Чжоу крутил учебник в руках и вдруг сказал Цэнь Си:
— Дай списать твою работу! Чёрт, мне придётся переделывать!
Цэнь Си громко рассмеялась:
— Ни за что не дам!
Ли Синъюй презрительно посмотрела на Линь Чжоу. Тот фыркнул:
— Эй, Метеоритный Дождь, что за взгляд? Ты, что ли, считаешь меня ниже себя?
Ли Синъюй закатила глаза.
— Ой-ой-ой! Хочешь, вырву тебе волосы!
— А ты хочешь, чтобы я пнул твой стул?
Эти двое были как заклятые враги.
Цэнь Си всё ещё пребывала в радостном возбуждении от похвалы, а Линь Яньчэн даже не заметил перепалки между Линь Чжоу и Ли Синъюй — его взгляд всё время был прикован к Цэнь Си.
— Си Си, — позвал он её, — на классном часу учитель сказал, что нужно оформить стенгазету. Меня и ответственного за агитацию назначили отвечать за это. Я хочу, чтобы ты тоже приняла участие.
Глаза Цэнь Си сразу загорелись. Она чуть не бросилась обнимать Линь Яньчэна:
— Правда?
Линь Яньчэн слегка улыбнулся:
— Конечно. Ты ведь так хорошо рисуешь — стенгазета получится замечательной.
До поступления в среднюю школу Цэнь Си даже не знала, что такое стенгазета. Из похожих воспоминаний у неё остались лишь украшение треугольного уголка во втором классе и вырезание бумажных цветов для оформления класса в детском саду.
Рисовать и писать на доске — мечта многих детей. Кто в детстве не играл в учителя, не брал мелок и не выводил каракули на стене, подражая манере и интонациям настоящего педагога, будто уже стал взрослым?
Цэнь Си нельзя было назвать большой поклонницей рисования, но по сравнению с чтением она предпочитала играть, а рисование тоже считалось игрой. К тому же у неё, казалось, был врождённый талант — она всегда хорошо рисовала.
Поэтому она отлично понимала: из всех возможных должностей активистов ей подходит только та, что связана с творчеством.
Если она хорошо справится с этой задачей, возможно, учитель обратит на неё внимание.
С понедельника по пятницу расписание было плотным, поэтому оформлять стенгазету можно было только на переменах или во время дневного самостоятельного занятия. Но обычно после утренних уроков уже задавали домашку. Чтобы успеть поработать над стенгазетой в обеденный перерыв, Цэнь Си особенно внимательно слушала на уроках и, как только звенел звонок, молча и сосредоточенно начинала делать задания.
Ей было нелегко — основа знаний оставляла желать лучшего, в отличие от Линь Яньчэна и Ли Синъюй, которым всё давалось легко и быстро.
Но, приложив усилия, она всё же успевала.
Всего над стенгазетой трудились четверо: кроме Линь Яньчэна и Цэнь Си, ещё Ли Синъюй и ответственная за агитацию.
Ответственная за агитацию была девочкой из её начальной школы, звали её Цзян Хуэй. Она всегда хорошо училась, была очень белокожей и доброй — Цэнь Си её очень любила.
Три девочки быстро нашли общий язык, и за два дня создали основу композиции. По сути, почти все идеи принадлежали Цэнь Си — она решала, где писать текст, а где рисовать. У Цзян Хуэй и Ли Синъюй не было художественного чутья, поэтому они просто согласились следовать указаниям Цэнь Си.
Что до Линь Яньчэна, то он в основном выполнял роль помощника: подавал мелки, передавал тряпку для доски, держал линейку.
Тема стенгазеты была «Новый семестр — новые начинания». С текстовым содержанием возникли трудности: не знали, где брать материал. В итоге классный руководитель отправил их искать информацию на компьютере в учительской и переписывать оттуда.
Девочки толкали друг друга, никто не хотел идти — им было неловко находиться в комнате, полной учителей.
В конце концов все взгляды устремились на Линь Яньчэна.
Тот не возражал и, взяв тетрадь с ручкой, отправился в учительскую.
В обеденное время Ван Вэйго пил чай и проверял тетради. Узнав, зачем пришёл Линь Яньчэн, он любезно уступил ему место:
— Умеешь пользоваться компьютером? Ищи сам.
Линь Яньчэн кивнул и аккуратно начал искать материалы.
Ван Вэйго, продолжая пить чай, неторопливо прогуливался по комнате и болтал с другими учителями. Один из педагогов несколько раз взглянул на Линь Яньчэна и с завистью сказал:
— Первый в классе у тебя учится — тебе повезло! Что он делает? Ищет какие-то материалы?
Ван Вэйго ответил:
— Ребята оформляют стенгазету, ищут информацию.
Учитель кивнул и, переводя взгляд за спину Ван Вэйго на Линь Яньчэна, сказал:
— Говорят, ты с детства занимаешься каллиграфией и пишешь очень красиво. Не хочешь принять участие в конкурсе юных каллиграфов?
Линь Яньчэн поднял голову, прекратил писать и вопросительно посмотрел на учителя.
— Конкурс пройдёт в следующем месяце, после праздника Дня образования КНР. Для детей от десяти до тринадцати лет. От каждой школы могут выступить пять человек, а у меня пока не хватает одного участника. Как раз увидел тебя. Раньше твой начальный учитель хвалил твои работы.
Линь Яньчэн никогда раньше не участвовал в серьёзных конкурсах — в начальной школе всё ограничивалось школьными мероприятиями. Поэтому предложение его сильно заинтересовало.
— Можно участвовать, — кивнул он.
Учитель обрадовался:
— Тогда в следующий понедельник принеси мне образец своего каллиграфического письма. Можно написать стихотворение, но не просто переписывай — должно быть авторское исполнение.
— Хорошо. А есть требования к бумаге?
— Бумага будет единая, я получу её сегодня днём. На ней уже нанесена сетка. Посчитай количество клеток и выбери стихотворение соответствующей длины — не слишком длинное.
Линь Яньчэн кивнул. Заметив, что учитель снова заговорил с классным руководителем, он опустил голову и продолжил переписывать материалы.
Через десять минут классный руководитель подошёл к нему, словно от нечего делать, и спросил:
— В классе шумно?
Линь Яньчэн покачал головой:
— Не очень.
На самом деле после звонка на дневное самостоятельное занятие в классе всегда некоторое время царила суматоха. Он не хотел строго одёргивать одноклассников — это могло испортить отношения. Ли Синъюй же действовала решительно: сурово смотрела и громко прикрикивала.
Только Линь Чжоу не обращал на неё внимания и даже свистел ей вслед.
Линь Яньчэн начал ощущать, что такое общество: трудно угодить всем. В отличие от начальной школы, где учителя всё контролировали, теперь педагоги передавали много обязанностей ученикам.
Классный руководитель улыбнулся, не выдавая, что понял мысли юноши, и сказал:
— Если будет шумно, попроси всех помолчать. В других классах все тихо занимаются своими делами.
— Хорошо...
Классный руководитель спросил ещё:
— Сколько вас всего работает над стенгазетой?
— Вместе со мной — четверо.
— Понятно... Если в классе есть те, кто хорошо пишет или рисует, позовите их помочь. Иначе придётся долго возиться.
Линь Яньчэн как раз закончил переписывать очередной абзац и сказал:
— Цэнь Си отлично рисует, Ли Синъюй и Цзян Хуэй красиво пишут. Спрошу у других ребят, когда вернусь.
Классному руководителю стало интересно:
— Цэнь Си? Знаю такую девочку — имя довольно необычное.
— Да, она очень хорошо рисует.
— Отлично, отлично! Буду ждать результат. — Классный руководитель рассмеялся и, обращаясь к другим учителям, добавил: — Похоже, в нашем классе полно талантов!
Другие педагоги пошутили в ответ:
— Давай поменяемся несколькими учениками?
— Ни за что! Классы уже сформированы.
http://bllate.org/book/5561/545246
Готово:
