Она предупредила учительницу Сяо Линь лишь потому, что сочла происшествие несерьёзным — просто хотела заранее подготовить её. Но теперь выражение лица Сяо Линь изменилось, и сколько бы Ваньвань ни говорила, та всё равно не поверила бы, да ещё и могла поднять панику.
Сяо Ваньвань опустила руку и проводила взглядом учительницу, уходящую в соседний класс, после чего с тяжёлыми мыслями вернулась на своё место.
Её соседка по парте У Юэ заметила, что у Ваньвань какой-то странный вид, и толкнула её локтём:
— Ваньвань, что с тобой сегодня?
Услышав голос подруги, Сяо Ваньвань очнулась. Вспомнив, что сама всё это время отсутствовала в классе, а У Юэ никуда не выходила, она поспешно спросила:
— Сяо Юэ, а что случилось после того, как я вышла? Почему у учительницы Сяо Линь такое лицо?
У Юэ на мгновение опешила — ей было непонятно, почему Ваньвань так обеспокоена внешностью учительницы. Однако она не стала задумываться и ответила:
— Только что, когда Сяо Линь спускалась с кафедры, она подвернула ногу и ударилась о стол.
Сяо Ваньвань…
Она даже не знала, что сказать.
Эта Сяо Линь! Ведь она же чётко сказала ей — будь осторожнее, будь внимательнее! Как она всё равно может быть такой рассеянной? Теперь у неё на дворце судьбы появилась проблема…
Голова у Сяо Ваньвань заболела от досады.
Будь она прежней Сяо Ваньвань — Великой Предшественницей, — решить такую проблему было бы проще простого. Но теперь она всего лишь Сяо Саньнюй, и тут уж не до смеха.
Нервничать бесполезно — уроки всё равно надо посещать. Даже Великая Предшественница боится гнева Хэ Сюлань.
Второй урок был по математике. Когда дверь класса открылась, Сяо Ваньвань чуть не лишилась дара речи.
Неужели это совпадение? Тот самый мужчина средних лет, который недавно достал из соломенной хижины коробку, наполненную ша-ци, оказался их учителем математики!
Он — их учитель?
Сяо Ваньвань почувствовала, как голова закружилась. Почему сегодня столько всего происходит?
Прозвенел звонок, и все ученики поспешили занять свои места.
Прошло всего пару минут, как один пухленький мальчик поднял руку.
— Учитель Ли, разрешите! — лицо мальчика покраснело от смущения.
— В чём дело? — учитель Ли отложил книгу и с недоумением поднял глаза.
Сяо Ваньвань ясно видела: с тех пор как он принёс ту коробку, его иньтань полностью почернел.
— Учитель Ли, я… я хочу в туалет! — наконец выдавил мальчик, еле слышно.
Он действительно не выдерживал — иначе бы никогда не сказал такое при всех.
Учитель Ли на миг замер, но прежде чем он успел ответить, весь класс взорвался хохотом.
Он лишь покачал головой с досадой:
— Иди.
Мальчик обрадовался и, прикрыв лицо руками, выбежал из класса.
Как же стыдно! Ему было невероятно неловко.
После его ухода учитель Ли перестал объяснять материал из учебника и вынул из папки лист бумаги. Затем, следуя записям на нём, начал писать на доске задачи.
Сяо Ваньвань до этого погружалась в размышления о том, как решить проблему дворца судьбы у Сяо Линь, и почти не слушала урок. Впрочем, неудивительно — всё, что рассказывал учитель, было для неё слишком просто.
Но винить его не стоило: он преподавал первоклассникам, а сложные темы малыши просто не поймут!
Именно в этот момент просьба мальчика прервала её размышления. Она подняла глаза и увидела задачу на доске.
Для остальных учеников — настоящих первоклассников — задача явно выходила за рамки программы. Более того, даже для старшеклассников она была бы сложной.
Учитель Ли решал знаменитую задачу о фазанах и кроликах.
Около полутора тысяч лет назад в древнем китайском математическом трактате «Сунь Цзы суань цзин» была записана занимательная задача, ставшая известной как «Фазаны и кролики в одной клетке»:
«В клетке находятся фазаны и кролики. Всего 35 голов и 94 ноги. Сколько фазанов и сколько кроликов?»
Эта задача знаменита, и существует множество способов её решения. Учитель Ли выводил на доске сложные математические формулы, чтобы найти ответ.
Сяо Ваньвань, глядя на его усердие, мысленно фыркнула:
«Так стараться — неужели с ума сошёл?»
Учитель Ли, однако, решал задачу с полной серьёзностью.
Он записал на доске сразу несколько способов решения.
— Ребята, смотрите сюда, — учитель Ли взял линейку и указал на доску.
Сначала он прочитал условие задачи, потом объяснил его смысл и, наконец, с горящими глазами обратился к детям:
— Сегодня я хочу познакомить вас с задачей, оставленной нам предками. Это наследие нашей культуры! Существует множество подходов к её решению. Кому интересно?
Сяо Ваньвань показалось странным поведение учителя.
Ведь они же первоклассники! Она только что заглянула в учебник — там только сложение и вычитание в пределах десяти. Зачем давать таким детям подобную задачу? У учителя, наверное, с головой не всё в порядке?
Сяо Ваньвань покачала головой с досадой.
Но именно это движение привлекло внимание учителя Ли.
— Ты! — указал он на неё. Увидев, что она всё ещё не смотрит в его сторону, он прямо сказал: — Девочка в синем цветочном платье! Подойди и реши эту задачу — несколькими разными способами.
Учитель Ли выбрал именно эту задачу по трём причинам.
Во-первых, в ней фигурируют животные, знакомые детям из сельской местности, — им будет проще понять условие.
Во-вторых, он верил, что математические способности проявляются с раннего возраста. Эта задача не так уж сложна и подходит для выявления одарённых учеников.
В-третьих, если дети не смогут решить даже такую простую задачу, ему нечего и мечтать о том, чтобы кто-то из них однажды постиг законы Чэнь, теорему Эйлера о многогранниках или уравнение Шрёдингера.
Учитель Ли, хоть и был сослан в деревню Нуцзян, всё ещё питал огромную страсть к математике. Он надеялся, что среди его учеников найдётся тот, кто прославит отечественную математическую науку.
Сяо Ваньвань вздохнула и неохотно встала.
Она не понимала, почему учителя так упорно цепляются именно к ней.
Конечно, она легко решит эту задачу. Как мастер физиогномии и практик инь-ян и чисел, она с детства изучала куда более сложные вещи.
Но она боялась, что, если запишет слишком много способов решения, учитель Ли упадёт в обморок от шока.
Подумав, она решила использовать самый простой и понятный метод.
«Предположим, что все 35 животных — фазаны. Тогда у них будет 70 ног. Но по условию ног 94, то есть не хватает 24 ног. Поскольку каждый кролик вместо двух ног имеет четыре, при замене одного фазана на кролика добавляется две ноги. Следовательно, количество кроликов — 24 ÷ 2 = 12. А фазанов — 35 − 12 = 23».
Увидев такой ход рассуждений, учитель Ли остолбенел.
Его звали Ли Цинфэн, ему было пятьдесят шесть лет. В молодости, благодаря хорошему достатку семьи, он учился за границей, посвятив себя математике. Вернувшись на родину, он стал профессором математического факультета Пекинского университета.
Но пару лет назад из-за некоторых событий его отправили в ссылку — в деревню Нуцзян.
Местные жители оказались добрыми и простыми. Староста, узнав о его прошлом, устроил его учителем в местную школу. Для такого человека, никогда не привыкшего к физическому труду, это было лучшее возможное решение.
Ли Цинфэн был благодарен старосте и потому преподавал с особой тщательностью и усердием.
Он был настоящим фанатиком математики.
Увидев, как быстро и чётко Сяо Ваньвань решила задачу, он был поражён.
Никогда он не думал, что среди своих учеников окажется такой маленький гений! И почерк… хоть и немного странный, но удивительно аккуратный.
Сяо Ваньвань не могла иначе: у неё сейчас не было ци, рука слабела, да и письмена этого времени ей были не до конца знакомы. Но даже так её почерк намного превосходил письмо сверстников.
Учитель Ли смотрел на неё так, будто перед ним — сокровище.
И ведь это действительно сокровище! Для него не было ничего дороже ученика с таким математическим чутьём.
Голос учителя дрожал от волнения.
Он боялся говорить слишком громко — вдруг испугает ребёнка или окажется, что всё это лишь сон. Наконец, с трудом сдерживая эмоции, он спросил:
— Девочка… у тебя есть ещё способы решения?
Сяо Ваньвань взглянула на него и подумала, что, возможно, он не так уж плох. Но та коробка, которую он принёс… в ней содержится нечто крайне опасное. Это плохо не только для него самого, но и для окружающих.
Она кивнула:
— Учитель Ли, можно ещё так… и так… и вот так!
Сяо Ваньвань перечислила ещё несколько методов решения.
Когда она назвала второй способ, учитель Ли был в восторге. На третьем — задрожал от возбуждения. А когда она озвучила четвёртый, перед его глазами всё потемнело — он был ошеломлён счастьем.
Неужели эта хрупкая девочка — его ученица?
Ему казалось, что он спит.
Если бы он жил ещё двадцать лет, он бы точно знал, как выразить свои чувства:
«Какой же это клад!»
Раньше Ли Цинфэн тяжело переживал, что оказался в такой глухой и отсталой деревне. Он искренне любил свою Родину, но ещё больше — математику. Готов был отдать жизнь за страну, а душу — за науку.
— Ты… — голова у него закружилась, но это был головокружительный восторг. Он растерянно смотрел на Сяо Ваньвань.
— Учитель, с вами всё в порядке? — обеспокоенно спросила она.
— Н-нет, всё хорошо, — поспешно ответил он, боясь напугать такого талантливого ребёнка. — Просто… ты невероятно умна! Как тебе удалось придумать столько способов?
— Не знаю… Просто знаю, — уклончиво ответила Сяо Ваньвань. Конечно, она не собиралась рассказывать, что тысячу лет изучала подобные вещи — по сравнению с ними эта задачка была детской забавой.
Учитель Ли…
Обнаружив в классе настоящий талант, он не мог усидеть на месте. Раз уж он и так планировал развивать олимпиадные способности детей, теперь следовало уделить особое внимание этой ученице.
Он взволнованно встал:
— Ребята, поработайте самостоятельно немного. У меня срочное дело.
Затем, повернувшись к Сяо Ваньвань, добавил:
— Иди со мной.
Когда Фэн Дундун вернулся в класс, он сильно испугался — учитель исчез, и он подумал, что тот рассердился на него.
Но это уже другая история.
Учитель Ли повёл Сяо Ваньвань прямо к директору школы.
Директор тоже был из деревни Нуцзян — и, что удивительно, происходил из рода Сяо.
http://bllate.org/book/3472/379896
Готово:
