Золотая осень, сентябрь. Медленно падающие кленовые листья вызывали рябь на глади озера Сыцзюнь. В южной второй столовой известного столичного педагогического вуза группа парней сидела за столом, обедая и болтая.
Опубликовали списки тех, кого зачислили в магистратуру без экзаменов! Жуань Цзи, ты гарантированно поступил, это просто супер, брат, разбогатеешь — не забывай меня!
Смелый малыш Цзи ничего не боится, вперед, и дело в шляпе. Буду в столице — обязательно найду тебя, смотри у меня, прими как положено, иначе побью.
Младший, какие у тебя дальнейшие планы?
Парня, которого назвали младшим, звали Жуань Цзи. У него была чистая и симпатичная внешность, и среди этой компании он был самым младшим по возрасту. С улыбкой он ответил: Я планирую пойти на стажировку. Я заучил столько учебников по педагогике, но еще ни разу не применял знания на практике, хочу проверить истину на деле.
Неплохо, неплохо, задумка хорошая, учитель Жуань, вперед, вперед, вперед!
А ты? Что ты планируешь делать?
Хочу стать профессиональным киберспортсменом, хочу попробовать себя на этом поприще.
Я собираюсь открыть компанию! Сначала помогу в компании отца, а потом хочу основать свой бизнес!
Эй! — толкая и поддразнивая друг друга, парни стучались плечами и шутливо пускали в ход руки и ноги, осуждая парня, у которого за спиной были богатые родители.
Хочу заняться кинопроизводством, планирую сначала пойти стажироваться в кинокомпанию, а потом постепенно изучать язык кино и все такое прочее.
Соседи по комнате Жуаня Цзи не слишком любили учиться: у кого-то интересы лежали в другой сфере, а кто-то и вовсе был равнодушен к этой специальности. И без того в университете наблюдался серьезный дисбаланс в соотношении мужчин и женщин, дефицит мужских особей, а на их специальности это ощущалось особенно остро. К тому же многие парни хотели сменить профессию, и студентов-мужчин, собирающихся по-настоящему работать в сфере образования, оставалось еще меньше.
Жуань Цзи бесстыдно заявил: Былую славу педагогической отрасли придется возрождать мне, я даже чувствую легкое давление.
Услышав это, остальные рассмеялись и принялись перекладывать мясо птицы и рыбу из своих тарелок в тарелку Жуаня Цзи: Ты такой симпатичный, у тебя достаточно обаяния, сможешь подавить учеников своей аурой. Нынешние дети, пожалуй, почище тебя будут... Ха-ха-ха, да ладно! Ешь побольше, младший, в двадцать лет еще можно вырасти, а чтобы возродить былую славу, надо дотянуть до метра восьмидесяти, ха!
Жуань Цзи: — —
Он что, никогда не избавится от этого роста в сто семьдесят девять сантиметров...
И пусть соседи по комнате были качками ростом за метр восемьдесят, сам-то он тоже не низкий, верно?
Жуань Цзи — студент четвертого курса одного из столичных педагогических университетов. В детстве из-за выдающихся успехов в учебе он перепрыгнул через класс, и сейчас ему было всего двадцать лет. Среди сотни с лишним человек на их потоке он был самым младшим, и в общежитии соседи звали его младшим. Жуань Цзи и сам был мал годами, и выглядел молодо — от него так и веяло юношеским задором, к тому же он любил улыбаться, так что соседям по комнате он очень нравился.
Пообедав, Жуань Цзи вернулся в общежитие и принялся искать в интернете предложения о стажировке. Прежде всего он отсеял те учебные центры, что занимались дополнительными внеклассными занятиями — он вовсе не хотел преподавать подобное.
У Жуань Цзи были несколько идеалистические, оторванные от суровой действительности взгляды на образование: нынешние дети испытывают слишком сильную нагрузку по учебе, а он хотел заниматься качественным образованием. Конечно, он понимал, что сама реальность заставляет родителей делать такой выбор, ведь общественные критерии оценки сейчас довольно однобоки: если плохо учишься по предметам, не поднимешь баллы на экзаменах; не поднимешь баллы — не поступишь в хороший университет; не поступишь в хороший университет — крупная компания отсеет твое резюме, а доход не дотянет до ожиданий.
Но Жуань Цзи думал, что общественные взгляды меняются постепенно. Что до него самого, то родители никогда не заставляли его учиться из-под палки, а применяли методику радостного обучения, постоянно поощряя его искать свои интересы и таланты. Эти методы глубоко на него повлияли. Вся его жизнь с самого детства, включая образование, полученное в педагогическом университете, заставляла его стремиться сделать хоть что-то для развития гармоничного образования. Будучи работником сферы просвещения, он чувствовал в этом свое призвание.
http://bllate.org/book/32857/4021200
Готово:
