Но ведь в настоящих школах и правда полно всевозможных проверок — мелких и крупных, отсюда и пошло название «экзаменационное образование».
Лу Вэй не осмеливалась медлить. Она быстро вошла в аудиторию для вступительного экзамена и села за парту, держа спину прямо и глядя перед собой с безупречной сосредоточенностью.
Игроки же, решившие использовать каждую секунду до предела, почти все врывались в аудиторию в самый последний момент: они сбивались в группы, обменивались разведданными и даже начали прикидывать, кого из аномальных учеников можно завербовать. За время поездки на школьном автобусе они успели собрать кое-какую информацию об аномалиях, а опытные игроки умели извлечь из этого пользу.
На всё это требовалось время.
Им казалось, что его катастрофически не хватает.
Лу Вэй, наблюдая за этими опоздавшими кандидатами, тайком приподняла уголки губ: в вопросе отношения к учёбе она уже одержала небольшую победу.
Но тут же подавила улыбку. Нет, ещё не время гордиться.
Пять аудиторий для экзамена были достаточно просторными — по двадцать с лишним человек в каждой, и садиться можно было где угодно.
Между аудиториями не было никакой разницы, разве что участники старались устроиться рядом с заранее выбранными напарниками. Все, кто ехал с Лу Вэй в одном школьном автобусе — люди и призраки — молча избегали той аудитории, где она сидела. Подобные детали не нуждались в пояснениях.
Кроме общих правил академии — «во время неспециальных занятий запрещено убивать друг друга» и «не нападать на сотрудников академии», — на доске были выведены правила вступительного экзамена:
1. Во время экзамена запрещено списывать. При обнаружении — строгое наказание.
2. Запрещено разговаривать между собой. При возникновении вопросов обращайтесь к преподавателю-надзирателю. Он окажет вам помощь.
3. Безопасное покидание данной аудитории автоматически считается успешной сдачей экзамена.
Преподаватель-надзиратель в каждой аудитории был чудовищем с головой, усеянной глазами.
Даже если оно пыталось выдавить из густой массы глаз хоть малейшую щель для улыбки, это не вызывало ощущения дружелюбия — смотреть на него дольше нескольких секунд было пыткой для психики.
Лу Вэй смело встретилась с ним взглядом.
У преподавателя-надзирателя, без сомнения, было нормальное человеческое лицо — просто она сама была больна и этого не видела.
Лу Вэй считала своё воображение весьма точным: преподаватель не насекомое и не обладает фасеточными глазами, но в её представлении он превратился в существо с бесчисленными глазами, следящими за аудиторией под любым углом.
Это обеспечивало честность экзамена. Разве это страшно?
Лу Вэй так не думала.
Говорят, хорошие ученики не боятся учителей, и Лу Вэй полагала, что может причислить себя к их числу.
Разве преподаватель не улыбался ей доброжелательно?
Лу Вэй всегда отличалась необычайной уверенностью в себе.
Другие игроки, прочитав правила экзамена, мгновенно сделали целый ряд выводов: на самом деле списывать можно, главное — не попасться на глаза чудовищу-надзирателю.
Нужно найти мёртвую зону его обзора, дождаться, пока оно отвлечётся на других участников, или применить какие-нибудь неагрессивные методы — например, ослепить ярким светом один-два глаза…
А просить помощи у этого чудовища? Лучше уж не знать, как именно ты умрёшь. Разве что у игрока окажется особый предмет, способный соблазнить аномалию, — тогда, может, и получится договориться.
Опытные игроки не зря получили своё звание: они прекрасно понимали все уловки, скрытые в правилах.
А вот Лу Вэй… Не думайте, будто она не думает вообще! Просто её мысли кардинально отличались от мыслей остальных.
Раз экзамен начинается ещё до начала занятий, задания, скорее всего, будут несложными — возможно, это просто проверка базовых знаний.
Или, может, тут проверяют отношение к учёбе, а не сами результаты? Ведь по правилам можно просить помощи у преподавателя, который тут же проверит работу — стоит ему расположиться к тебе, и он легко пропустит дальше.
Именно поэтому Лу Вэй немного гордилась собой: её «балл за отношение» явно на максимуме.
С ней правда не очень ладилось общение, но ведь до того, как другие вошли в аудиторию, она уже обменялась бесчисленными взглядами с преподавателем! Эти частые взгляды в её сторону — это же явное одобрение.
Вы всегда можете доверять наблюдательности Лу Вэй: преподаватель-надзиратель действительно многократно смотрел на неё.
Но её суждениям лучше не доверять: ведь для любого нормального человека эти взгляды означали не одобрение, а желание съесть.
Экзамен начался.
Перед каждым участником на парте появился чистый лист, на котором постепенно проявились строки текста.
Люди отличались от аномалий. Люди отличались друг от друга.
Каждый экзаменационный лист был индивидуально подобран!
Игроки и так знали, что вступительный экзамен будет непростым, но, увидев содержимое, невольно сжали кулаки. Некоторые новички побледнели от ужаса.
Лу Вэй получила свой лист и почувствовала, как сердце её ёкнуло — уверенность с лица исчезла.
Потому что у неё снова начался приступ!
Буквы перед её глазами начали извиваться и перестраиваться, будто муравьи перетаскивали их, формируя знакомые ей слова.
1. Один из перечисленных умрёт в течение пяти минут (можно выбрать несколько вариантов):
A. Доктор Сун
B. Медсестра
C. Ли Юнь
D. Директор
Ясно, что в нормальном экзамене не будет подобных вопросов. Неужели составитель знает её личность и круг общения?
Эти вопросы — плод её воображения.
Но если она даже «настоящие вопросы» не может увидеть, как дать правильные ответы?
Лу Вэй заставила себя успокоиться: хотя такие галлюцинации появились впервые, суть у них та же. Она уже имеет богатый опыт борьбы с психическими расстройствами. Галлюцинации подчиняются ей.
Она решила проверить свою гипотезу.
Но сейчас идёт экзамен — разговаривать нельзя. Лу Вэй огляделась и тут же встретилась взглядом с преподавателем-надзирателем.
Оба почувствовали лёгкое возбуждение.
Неужели она наконец собирается нарушить правила? Чудовище уже не могло дождаться. Оно чувствовало вкусную энергию, скрытую в её теле.
А Лу Вэй подумала: «Как же я чуть не забыла про преподавателя!»
Она подняла руку:
— Учитель, можно задать вам вопрос?
Её голос прозвучал особенно чётко в полной тишине аудитории, словно предвещая первого кандидата на самоубийство в этом зале.
Преподаватель-надзиратель мгновенно оказался перед ней:
— Конечно можно! Хочешь спросить ответы на экзамен? Я тоже могу тебе их сказать.
Лу Вэй мысленно порадовалась: её анализ оказался верным — преподаватель действительно благоволит таким серьёзным ученицам, как она.
— Тогда можно узнать ваше имя? — спросила она.
Улыбка преподавателя слегка померкла:
— Можешь называть меня Преподаватель-надзиратель номер один.
Это соответствовало данной аудитории.
Для аномалий кодовое имя и есть настоящее имя.
Лу Вэй не думала, что это его настоящее имя. Но её глаза загорелись — она не стала настаивать. В такой ситуации кодовое имя даже уместнее. Спрашивать настоящее имя было бы невежливо.
Преподаватель-надзиратель разозлился от такого поведения Лу Вэй.
Он не боялся назвать свой код — неужели она думает, что сможет записать его имя? Это же не раздача бонусов с «Тетрадью смерти» в придачу.
Содержание экзаменационного листа уже зафиксировано и не подлежит изменению.
Каждый видел свой вариант, но суть была одна — пробудить в них максимальную агрессию, заставить убивать друг друга, превратить аномалий в ещё более странных существ, а людей — в нечеловеческих монстров.
Однако содержание экзамена никоим образом не угрожало сотрудникам академии.
Он злился потому, что Лу Вэй будто пошутила над ним — дала понюхать, но не дала съесть.
Он решил остаться рядом с ней, чтобы посмотреть, как долго она будет извиваться в агонии.
Лу Вэй не боялась, что преподаватель стоит рядом — она ведь не списывала.
Хотя то, что она собиралась делать, в глазах нормальных людей выглядело бы странно, но она считала, что преподаватель всё равно не поймёт.
Она взяла ручку и осторожно начала водить ею по буквам.
Ведь эти буквы только что двигались — значит, она тоже может их двигать!
Её ручка обладала волшебной силой: оригинальные буквы снова зашевелились, словно чёрные нити, и сложились так, как ей хотелось.
Вариант «A. Доктор Сун» превратился в «A. Преподаватель-надзиратель номер один».
Миссия выполнена! Лу Вэй радостно взмахнула рукой.
Действительно, текст подчинялся её контролю! Значит, она может и избавиться от галлюцинаций!
Да, Лу Вэй не собиралась причинять вред преподавателю. У неё и способностей таких нет — она умеет справляться с галлюцинациями, но не обладает силой исполнять желания. Будь у неё такая сила, она давно бы разбогатела!
Она просто хотела проверить, можно ли менять текст, и временно не знала, во что его превратить.
Раз уж преподаватель — единственный, с кем можно поговорить в аудитории, она, конечно, спросила его первым.
А когда она взмахнула рукой, кончик ручки случайно коснулся листа и поставил галочку напротив варианта A в первом вопросе.
Из бесчисленных глаз преподавателя-надзирателя мгновенно потекла кровь.
Всё произошло слишком быстро. Он ещё не успел опомниться от шока, вызванного тем, что Лу Вэй может изменять экзаменационный лист, как она уже подписала ему смертный приговор:
«Обратный отсчёт до смерти: пять минут!»
Что за чёртовщина?!
Он хотел умолять о пощаде, но увидел злорадную, зловещую улыбку Лу Вэй.
Когда он глупо думал, что нашёл свою жертву, охотник уже давно прицелился в него.
У него не было ни единого шанса на спасение!
В глазах чудовища мелькнула ярость, и мольба на губах превратилась в другой призыв:
— Умоляю, запиши ещё номера два, три и четыре! Запиши их всех!
Он не хотел быть единственной жертвой!
Пусть все погибнут вместе — тогда он умрёт с миром.
По крайней мере, он понимал, как умрёт, а остальные… пусть погибают в страхе и неведении.
— А? — Лу Вэй растерялась от такого требования.
Разве преподаватель видит, что она пишет? Неужели он тоже её «коллега по болезни»? У неё снова зачесались руки раздать визитки. Нет, подождём до конца экзамена.
Она пришла в себя и кивнула:
— Ладно.
Ей и самой показалось забавным ставить галочки — разве это не похоже на вязание? Во всяком случае, занятие доставляло удовольствие.
Преподаватель, похоже, был ещё более взволнован — видимо, у них действительно много общего. Раз так, она немного поиграет.
Лу Вэй послушно добавила ещё вариантов и, по просьбе учителя, поставила галочки напротив всех.
Обратный отсчёт до смерти стремительно приближался, и преподаватель-надзиратель издал пронзительный, безумный хохот:
— Все умрут! Все погибнут!
Лу Вэй вздрогнула от неожиданности.
Похоже, у этого учителя болезнь гораздо серьёзнее, чем у неё.
На этом фоне Лу Вэй, конечно, не без оснований считала, что отлично контролирует своё состояние.
В этот момент земля под аудиторией задрожала, с потолка посыпались камни и обломки.
Ранее уже упоминалось: аудитория и её преподаватель-надзиратель неразрывно связаны. Как водитель школьного автобуса погибает, если автобус разрушается, так и преподаватель не может выжить, если его аудитория уничтожена.
Разве экзаменационная аудитория может существовать, если её надзиратель вот-вот будет стёрт с лица земли?
Конечно, нет.
Участники не понимали, что происходит — ведь по правилам нападать на преподавателя нельзя. Вернее, до того, как они нанесут ему вред, они сами точно погибнут.
В аудитории преподаватель-надзиратель — абсолютная власть, стоящая над всеми.
Даже опытные игроки, планируя хитрости, думали лишь о неагрессивных методах — максимум, отвлечь внимание или нарушить обзор.
Что сделала Лу Вэй? И почему она осталась невредимой?
Они ничего не поняли. Они даже не разглядели, как именно Лу Вэй и преподаватель «сошлись».
Но они поняли одно: это их шанс!
Правило гласило: безопасное покидание аудитории — уже успех. Сейчас преподаватель-аномалия в загадочном состоянии слабости — бежать надо сейчас!
Землетрясение? Лу Вэй увидела, как все бросились к выходу, и, конечно, последовала за ними.
Она оглянулась на преподавателя, хотела крикнуть ему, чтобы бежал вместе с ними. Но за спиной уже никого не было. А? Уже убежал…
Лу Вэй пулей вылетела из аудитории.
(Конечно, если бы она в тот момент посмотрела вниз, то, возможно, увидела бы на полу жёлто-зелёную слизь, ещё не до конца стёртую.)
Во второй, третьей и четвёртой аудиториях произошло нечто похожее.
Но участники там были ещё более ошеломлены: они только собирались проявить смекалку, как вдруг их преподаватели взорвались. Неужели это подарок судьбы?
http://bllate.org/book/2250/251506
Готово:
