Сяо Юйэр зашел на кухню, посмотрел на блюда, приготовленные кухонным роботом, и понял, что аппетита нет. Однако натуральная еда в этом мире была очень ценной, и он не мог позволить себе ее выбрасывать. Семья попросила робота приготовить для него, и хотя ему не хотелось есть, он мог оставить еду для брата Сяо Бэя, чтобы тот позже перекусил. У Сяо Бэя, маленького сюнсина, аппетит был гораздо лучше, и он мог съесть больше.
Для Сяо Бэя не существовало понятия «выбросить еду», поэтому Сяо Юйэр просто попросил робота отнести еду в игровую комнату, где находился брат. Он сказал, что это он попросил робота приготовить больше, специально для Сяо Бэя. Получив сообщение от старшего брата, Сяо Бэй с радостью ответил, что его четвертый брат всегда заботится о нем и никогда не забывает угостить чем-то вкусным. Это напомнило ему о вкусных соках, которые Сяо Юйэр часто готовил для него.
На этот раз не стало исключением — Сяо Юйэр специально приготовил для брата сок из фруктов, выращенных в его пространстве.
Сам он не хотел есть еду, приготовленную роботом, поэтому решил вернуться в свою комнату и войти в пространство, чтобы приготовить жареный рис из остатков вчерашнего ужина на завтрак. В дополнение он решил сделать простой суп, и получился бы полноценный завтрак.
Войдя в пространство, он сначала достал тофу и приготовил суп с зеленью и тофу. К счастью, время в хранилище пространства было заморожено, поэтому все запасы оставались свежими. Это облегчало ему задачу, так как не нужно было каждый раз готовить все с нуля.
Сегодня он просто приготовил жареный рис с яйцом и быстро съел его вместе с супом из зелени и тофу.
Закончив завтрак, он погладил свой полный животик. Немного переварив еду, он съел фрукты, которые сорвал вчера, но не успел попробовать.
Сяо Юйэр не задерживался в пространстве надолго. Наевшись и напившись, он сразу вышел.
Он решил использовать оставшееся время до школы, чтобы узнать больше о планах обучения для себя и брата.
Хотя он уже примерно знал от взрослых, что их обучение будет связано с изучением ментальной силы.
Сяо Юйэр зашел в Звездную сеть и посмотрел, что обычно изучают дети в пять лет. И тут он был в шоке.
Он всегда думал, что сейчас они начнут учиться в начальной школе. Он знал, что в эпоху звездных путешествий школы делятся на начальные, средние, старшие и университеты. Ведь в его семье были племянники и братья, которые еще учились.
Но…
Но он не заметил, что существует еще и дошкольное образование. Оно было специально предназначено для детей пяти лет, которые только что прошли тест на потенциал.
Сяо Юйэр увидел в Звездной сети, что дети, прошедшие тест на потенциал в пять лет, могут начать обучение. Но не в начальной школе, как он думал, а сначала три года дошкольного образования.
Сяо Юйэр не был против дошкольного образования, но всегда считал, что сможет сразу пойти в начальную школу и учиться вместе с Линь Чжэнцзэ, который все еще был в начальной школе.
Это стало для него большим разочарованием, но он вдруг вспомнил. Линь Чжэнцзэ говорил, что придет к нему, когда он начнет учиться.
Может быть, их дошкольное образование и начальная школа находятся недалеко друг от друга?
Думая об этом, он начал искать название школы, в которую он должен был пойти. И обнаружил, что обычно дошкольное образование и начальная школа находятся вместе. Они назывались начальным образованием.
И, как раз, поскольку они и семья Линь жили в одном районе и были недалеко друг от друга, они попадут в одну школу. Только один будет в дошкольном образовании, а другой — в начальной школе. Хотя это одна школа, дошкольное образование и начальная школа все же разделены.
Дети дошкольного возраста были еще маленькими, и их могли обидеть старшие ученики начальной школы. Поэтому школа разделила их на разные корпуса. Но адрес был один, и ученики начальной школы, чтобы попасть в дошкольный корпус, должны были зарегистрироваться.
Увидев это, Сяо Юйэр успокоился. Видимо, Линь Чжэнцзэ говорил, что придет к нему в дошкольный корпус. Это он сам не разобрался и думал, что они будут учиться вместе в начальной школе.
Но Сяо Юйэр уже знал от отца примерный план их обучения. Сегодня он просто хотел подробнее узнать о деталях.
Пока Сяо Юйэр изучал информацию о школе в Звездной сети, Линь Чжэнцзэ тоже был в сети.
Только он занимался на голографической Звездной сети, чтобы подтянуть знания. Он был очень усерден.
Раньше он жил в Пограничном городе, где уровень образования был ниже, чем здесь. Поэтому, чтобы не отставать в новой школе, ему нужно было сначала ознакомиться с местной программой.
Отец Линь специально нанял для него репетитора, чтобы он мог заниматься в голографическом классе на Звездной сети.
К счастью, уровень ментальной силы Линь Чжэнцзэ был достаточно высоким, поэтому он быстро запоминал информацию и занимался с репетитором.
Сяо Юйэр и Линь Чжэнцзэ готовились к школе, а Шэнь Янбэй, младший брат, наслаждался игрой в игровой комнате.
Как сюнсин, он с тех пор, как получил доступ к голографической Звездной сети, любил играть в игрушки-мехи вместе со старшими детьми.
Хотя ему было всего пять лет, и на голографической Звездной сети для него было много ограничений. Он мог только играть в игрушки-мехи в детской зоне.
Эти игрушки-мехи в голографической сети позволяли детям садиться внутрь и управлять ими. Это было способом познакомить детей с ментальной силой.
В реальной жизни купленные игрушки-мехи были предназначены для того, чтобы дети привыкали к ним. В них можно было садиться без использования ментальной силы, поэтому они не вредили детской психике.
На голографической Звездной сети использование ментальной силы для управления игрушками-мехами было строго регламентировано. Поэтому в игрушках были встроены защитные механизмы, чтобы не навредить психике детей.
Для маленьких детей время пребывания на голографической Звездной сети было строго ограничено, и по истечении времени их автоматически выкидывало из сети. Все эти настройки были сделаны для защиты детской психики.
Сюнсины любили играть в игрушки-мехи на голографической сети, а цисины могли только наблюдать. Они не могли участвовать в битвах.
Сяо Юйэр, узнав все о школе, отправился на голографическую Звездную сеть, чтобы найти брата Сяо Бэя.
Когда он пришел, Сяо Бэй как раз начал сражение.
Он стоял внизу вместе с группой малышей и наблюдал за этой битвой. Ну, если это можно назвать битвой. Для этих сюнсинов это было настоящее сражение.
Сяо Бэй с тех пор, как прошел тест на потенциал, начал изучать ментальную силу вместе с отцом и братьями.
Эти знания обычно изучали в дошкольном образовании, но он уже с удовольствием учился дома.
К тому же его уровень ментальной силы был высоким, поэтому он быстро освоил основы. Имея теоретические знания, он теперь начал практиковаться на голографической сети.
Сяо Юйэр в последние дни тоже изучал ментальную силу цисинов вместе с матерью Ли Сюй. Поэтому он еще не приходил сюда посмотреть на практику Сяо Бэя.
Сегодня он почувствовал, что уже достаточно разобрался в своей ментальной силе, и теперь будет продолжать обучение в школе. У цисинов контроль над ментальной силой отличался от сюнсинов. На начальном этапе они укрепляли ментальную силу через контроль и сближение с мутировавшими растениями. Позже можно было улучшить ментальную силу, создавая препараты. Конечно, также можно было тренировать ментальную силу, успокаивая и исцеляя агрессивную ментальную силу сюнсинов.
Но для Сяо Юйэра это было еще слишком рано. Поэтому до школы он мог свободно распоряжаться своим временем и не продолжать обучение.
Он также решил немного отвлечься. Хотя его ментальная сила была сильной, и он легко усваивал знания, ежедневное обучение было немного утомительным. К тому же сейчас это была в основном теория, и он еще не совсем разобрался в системе знаний этого мира. Поэтому часто не мог понять некоторых вещей.
http://bllate.org/book/16570/1507457
Готово:
