Ключевой вопрос заключался в том, где найти эту точку опоры.
Он смотрел в потолок, в душе нарастало раздражение.
Как будто бес попутал, даже не успев подумать, он согнул пальцы и трижды постучал в стену.
С той стороны тут же ответили тремя стуками.
Су Шэнь усмехнулся.
Сун Хайлинь и вправду был очень милым парнем.
Сун Хайлинь заметил, что учителя относились к Су Шэню с особой снисходительностью. Казалось, что любые его проступки можно было простить, но если то же самое совершал кто-то другой, реакция была совершенно иной.
Например, прогул уроков.
В тот день, когда они с Су Шэнем прогуляли почти целый день, вернувшись, Су Шэнь продолжил жить как ни в чем не бывало, а вот ему одному пришлось отвечать. Учительница Цзя была мягкой женщиной. Пусть у нее была смуглая кожа и простая одежда, но она была очень доброй учительницей, поэтому и её форма «допроса» была довольно мягкой — она просто вызвала его в кабинет и тихим голосом провела воспитательную беседу.
По сравнению с учительницей Цзя, другие учителя были куда более суровы.
Например, Старина Ни, Учитель-красавчик и учитель химии.
Старина Ни был громогласен и обожал орать. Он отчитывал Суна Хайлиня почти всю перемену, и хотя в его речи нельзя было уловить основной мысли, уши после этого еще долго гудели. Затем Старина Ни наказал его, заставив целую неделю исполнять роль «Квазимодо». В ту неделю не было Квазимодо номер один, Квазимодо номер два или Квазимодо номер три — был только один великий звонарь: Сун Квазимодо.
У Учителя-красавчика подход отличался от Старины Ни. Он не любил шуметь, предпочитал подкалывать, причем делал это незаметно и мягко. Например, во время урока он мог внезапно сказать:
— Эта задача решается так, верно, Сун? Ты же уже научился этому, когда прогуливал уроки на улице, да?
Учитель химии пошел еще дальше — заставил его целую неделю выходить к доске, оставляя для него место для решения задач на каждом уроке.
По сравнению с ними, эта смуглая, с жирными волосами, простая учительница Цзя казалась такой милой! Прежняя учительница английского, от которой запах духов мог уничтожить целую комнату тараканов, даже близко не могла с ней сравниться.
На очередном уроке химии уже привыкший Сун Хайлинь, не дожидаясь команды учителя, заранее занял стратегический угол у задней доски. Су Шэнь, решив несколько задач, украдкой оглянулся и взглянул на задачу, которую Сун Хайлинь, почесывая затылок, вывел на доске.
Он скатал бумажный шарик и швырнул им в спину Суна Хайлиня. Тот обернулся, и Су Шэнь беззвучно сказал:
— Неправильно.
Сун Хайлинь взглянул на свою задачу, затем повернулся обратно к Су Шэню, помахал рукой и беззвучно ответил:
— Я не умею.
После чего Су Шэнь повернулся назад.
Сун Хайлинь вытаращил глаза. Что это за дела?! Сказал, что неправильно, и бросил? Словно сказал ему, что он ошибся, и на этом всё?
Как раз когда он собирался сдаться и вернуться на свое место, Су Шэнь, воспользовавшись тем, что учитель объяснял задачу сидящей впереди Гао Сяоди, передал на задний ряд листок с тестом. Сун Хайлинь обрадовался и потянулся за ним, но в этот момент Учитель-красавчик, прохаживавшийся с кружкой чая по классам, проходил мимо задней двери третьего класса и как раз увидел эту сцену.
— Сун, вы с Шэнем в тот раз, когда прогуливали, завязали революционную дружбу, да? Смотрю, как вы тут тайком сноситесь.
Голос Учителя-красавчика звучал насмешливо и многозначительно, от чего и Су Шэнь, и Сун Хайлинь вздрогнули.
Учитель химии тоже отвлекся на эти слова. Увидев ситуацию, он нахмурился.
— Давай-давай, Су Шэнь, раз уж ты так любишь помогать людям, помогать одному — разве это помощь? Надо же равномерно одаривать всех своей благодатью. Иди к доске и объясни все задачи с этого листа. Громко, чтобы все поняли. Если хоть один не поймет — даже не думай сходить с доски.
Учитель-красавчик довольно ухмыльнулся.
— И не стыдно тебе ухмыляться? Это же всё ты устроил! — подумал Сун Хайлинь.
— [Угу], — промычал Су Шэнь и неспешно прошелся по проходу к передней доске.
Ученик с первого ряда протянул ему мел, и он тихо поблагодарил.
Однако, собираясь подняться на помост, он обнаружил, что не может этого сделать, и остановился у края, начав объяснять первую задачу.
Клянусь небом и землей, Сун Хайлинь до сих пор сжимал в руке листок Великого Су. Как же этот великий человек сумел полностью изложить задачу, стоя впереди?
Первая задача была объяснена очень гладко, логично и четко. Су Шэнь даже прокомментировал ответ, написанный другим учеником на доске, заодно предложив более простой метод.
Следующая задача была еще интереснее — это был вопрос с выбором ответа.
О самой задаче Су Шэнь даже не заикнулся.
— Посмотрите на четыре варианта ответа ниже. Если решать эту задачу в лоб, вычисления будут очень громоздкими. Решение на доске от начала до конца не содержит ни одной верной части. Вчера я попробовал решить ее, и до самого конца, пока не получил ответ, у меня ушло полчаса. Для вопроса с выбором ответа это слишком долго.
— Значит, на экзамене её просто надо пропустить? — подумал Сун Хайлинь.
Су Шэнь продолжил:
— Но у таких задач обычно есть свои хитрости. Единицы измерения, стоящие за этими четырьмя вариантами, все разные. Нам достаточно правильно записать формулу, вообще не нужно вычислять каждый вариант по отдельности, нужно лишь проверить, сходятся ли единицы измерения.
Выслушав объяснение Су Шэня, ученики в классе искренне и с пониманием ахнули.
Даже всегда серьезный учитель химии не смог сдержать легкую улыбку и кивнул.
Сун Хайлинь опустил взгляд на листок Су Шэня. Раньше он не обращал внимания, но теперь заметил, что весь лист испещрен мелкими иероглифами. Шаги и методы решения для вопросов с выбором ответа, затронутые ключевые моменты знаний. Для задач с развернутым ответом — наиболее прямой подход к решению, метод с самыми простыми вычислениями, способ с наименьшим количеством шагов — всё было аккуратно разложено по полочкам и заполняло весь лист.
Неудивительно, что он так уверенно поднялся к доске.
Вот как выращивается отличник.
Ни один отличник не может дойти до конца, полагаясь лишь на талант и удачу. Взгляни на эти слезы тяжкого труда, испещрившие весь лист, — каждый иероглиф выстрадан за долгую ночь.
Су Шэнь продолжал объяснять. Сун Хайлинь с задних рядов наблюдал за ним. На сложных для понимания местах Су Шэнь слегка хмурил брови и спрашивал, понятно ли. На абстрактных моментах он невольно начинал жестикулировать руками. Одним словом, он мог привлечь внимание всех, но при этом умел сглаживать своё собственное присутствие, так что ученики обращали меньше внимания на него самого, а больше на объясняемые им методы решения задач.
Учитель-красавчик постоял рядом с Суном Хайлинем, послушал, и перед уходом не удержался, похлопал его по плечу:
— Сун, учись у нашего великого ума как следует.
Эти слова пробудили спящего.
Сун Хайлинь действительно был как во сне и чуть не проснулся.
Во всем классе только он один не ослабил внимание к самой личности Су Шэня, а, наоборот, полностью сосредоточился на нем. Глядя на то, как его губы смыкаются и размыкаются, в душе возникло странное чувство.
Ни одной задачи он так и не услышал.
Су Шэнь его губит.
Подумал Сун Хайлинь.
Когда Су Шэнь перешел с передней доски к задней, он прошел мимо Суна Хайлиня. В момент, когда они поравнялись, Су Шэнь украдкой хитро улыбнулся ему, словно та улыбка, что появляется после того, как он кого-то подшутил, — немного ребяческая.
Сердце внезапно замерло.
Су Шэнь прошел дальше и остановился перед задачей, написанной Суном Хайлинем. Мел в его руке наконец-то пригодился, и он начал писать на доске.
Сердце снова забилось.
Сун Хайлинь вдруг подумал, что такого Су Шэня учителям и следует прощать.
Спросите-ка, какой учитель сможет наказать такого усердного и умного отличника?
Сун Квазимодо, сверяясь со временем, вышел, прикрыв одно ухо, и прозвонил в звонок с конца урока, проявляя некий дух самопожертвования, готовый на подвиг. Учительница Цзя, заходя в класс, даже одобрительно кивнула ему.
Разве это тот самый нерадивый интернет-зависимый подросток, о котором говорил его отец? Чистейшей воды примерный ученик.
Сун Хайлинь затих как мышь, с фальшивой улыбкой на лице.
Перед началом урока учительница Цзя, что было редкостью, занялась дисциплиной, велев всем успокоиться. Даже Сун Хайлинь, ждавший снаружи, чтобы прозвонить в звонок начала урока, не удержался и прислушался у двери.
В классе вокруг Су Шэня как центра собралась небольшая группа любителей учебы во главе с Мошкой, каждый с задачей в руках выстраивался в очередь, чтобы спросить. После того как учительница Цзя навела порядок, Су Шэнь даже вздохнул с облегчением. Ему действительно не нравилось помогать людям. Особенно когда народу много и они окружают его, создавая шумную и оживленную атмосферу.
http://bllate.org/book/15285/1350499
Готово:
