Лениво глядя на стоящих перед ним студентов, он неторопливо произнес: «Конечно, нет».
Зазвенел предупредительный звонок к началу занятия. Взглянув на лежащие на партах у обоих написанные объяснительные, он махнул рукой: «Вы двое, ступайте пока в класс». Приведя в порядок учебные материалы, необходимые для этого урока, он шагнул за порог аудитории — в тот самый миг, когда вовремя смолк звонок.
На этом уроке мы разберем криминальную психологию. Сперва я задам один вопрос: зачем нам изучать криминальную психологию? — Обведя взглядом аудиторию, он остановил выбор на Хагиваре. — Студент Хагивара, отвечайте.
Хагивара поднялся на ноги: «Только по-настоящему разобравшись во внутреннем мире преступника, поняв его скрытые преступные мотивы и криминальную личность, можно лучше уловить паттерны его противоправного поведения и эффективнее бороться с преступностью, предотвращать её и перевоспитывать преступников».
«Сойдет, садитесь». Обернувшись, он вывел мелом на доске: «Понимание криминальной психологии» и «Цели». — В ходе изучения криминальной психологии исследование, в центре которого стоят преступные мотивы и криминальная личность, призвано заново выстроить научное представление о внутреннем мире правонарушителя, а вместе с тем служит глубоким самопознанием нашей собственной души.
Но всё вышесказанное — лишь понимание криминальной психологии. Так знает ли кто-нибудь из студентов, каковы цели её изучения? — Окинув взглядом класс и не увидев поднятых рук, он продолжил: — Раз никто не поднимает руки, выберем по номеру в списоке. Номер двадцать.
Хагивара: «……»
Хагивара медленно поднялся: «Понять преступные мотивы, движущие человеком при совершении противоправных деяний».
Он кивнул: «Верно, но неполно. Есть ли желающие дополнить?»
Заметив, что сидевший рядом с Хагиварой студент широко скалится и вовсю веселится, он решил: выбор пал на тебя. — Студент Мацуда, отвечайте на этот вопрос.
Мацуда Дзинпэй: «……Понять преступные мотивы, движущие человеком при совершении противоправных деяний, проанализировать черты криминальной личности, стоящие за паттернами преступного поведения, и предварительно освоить криминально-психологический анализ и контрмеры, необходимые в судебно-следственной практике».
Что ж, теперь с широкой улыбкой сидел уже Хагивара. Нынешнее поколение студентов умное, но какое-то бестолковое — право слово, он искренне переживал за инструктора Оницуку.
«Хорошо, студент Мацуда ответил исчерпывающе, садитесь. Слушайте внимательно, а не ухмыляйтесь тут во весь рот». Он взъерошил ему макушку — волосы с легким завитушками на ощупь оказались вполне приятными. — Студент Хагивара, это и к вам относится: слушайте внимательно, хватит глупо улыбаться. — Бросив косой взгляд на Хагивару, он заодно мимоходом трепло по голове и его — ощущения тоже ничего.
……
Преступление — явление сложное, затрагивающее множество факторов. Кто из студентов ответит, какие именно факторы здесь играют роль? — Опершись одной рукой о кафедру и заметив витающего в облаках студента, он скомандовал: — Хагивара Кэндзи, отвечайте.
Хагивара: ? Пятый раз! Ровно пятый раз!! Он всего-то выкурил сигарету! И вовсе не небожителей прогневал! Стоило ли пять раз за один урок вызывать его к доске донимать меня?!
Тем не менее он с абсолютно невозмутимым видом поднялся и, толкнув сидевшего рядом закадычного друга, шепотом поинтересовался, какой вопрос только что задал инструктор.
Отчетливо видевший всё с кафедры Сиракару Фэ:……
Здесь задействованы индивидуальная психология, социальная среда, культурный фон и другие факторы. Бедность, безработица, культурные различия, напряженные межличностные отношения — все эти элементы влияют на поведение и психику индивида, тем самым повышая вероятность совершения им преступления.
Принято, садитесь, не витайте в облаках, слушайте лекцию внимательно.
Хагивара: «……Хорошо, инструктор».
Взглянув на часы и отметив, что до конца пары осталось десять минут, он принялся собирать лежавшие на кафедре книги: «Осталось десять минут до конца занятия, занимайтесь самостоятельно, староста, следите за дисциплиной». С этими словами он взял книги и вышел.
Прошло десять минут, прозвенел звонок с урока.
Пятерка друзей собралась вместе.
Хагивара, что ты такого натворил? Инструктор весь урок вызывал только тебя, да еще и Мацуду, — озадаченно поинтересовался Морофуси Хиромицу.
Вызывал тебя пять раз, а Мацуду — четыре. Вы двое часом не натворили бед за нашей спиной? — подозрительно уставился на Мацуду Дзинпэя Фуруя Рэи.
И правда, инструктор вроде бы не похож на человека, который затаил обиду из-за той истории в караоке, так что в чем же дело? — Дате Ватару тоже с недоумением посмотрел на обоих.
А? Что ты имеешь в виду, златоглавый ублюдок! На этот раз вовсе не я виноват, — огрызнулся Мацуда на уставившегося на него Фурую, а затем толкнул в бок своего закадычного друга: — Хаги, объясняй давай.
Инструктор застукал меня за курением, а Малыш Дзинпэй как назло оказался рядом, — Хагивара потрогал нос и отвел взгляд в сторону. — Ну, в итоге нам с Малышом Дзинпэем велели писать объяснительные.
Фуруя Рэи:…… Насколько же нужно быть наглыми, чтобы вас вот так запросто поймали?
Морофуси Хиромицу сочувственно кивнул: «Но неужели Хагивара курит?»
Хиро, сейчас же не это главное!
И правда, Хагивара совсем не похож на курящего.
Староста, и ты туда же?!
Хотя в общем-то да, Мацуда выглядит куда больше похожим на хулигана, — поразмыслив, Фуруя кивнул.
Эй, златоглавый ублюдок! Драться нарываешься?!
Обнаружив, что забыл в аудитории одну из книг, он уже направлялся обратно к дверям, как вдруг увидел, как длинноволосый парень тащит за собой упрямого взъерошенного черного кота, другой парень с кошачьими глазами волочит сиамского кота, а стоящий рядом староста с сияющей улыбкой пытается их разнять.
Стоявший у входа Сиракару Фэ:……
Он прекрасно понимал, что наделять людей звериными чертами, уподобляя кошкам и собакам — дело некрасивое, но эти парни и вправду невероятно походили на них: староста смахивал на маламута, Хагивара — на самоеда, а Морофуси — на тряпичную куклу. Тряхнув головой, он постарался вытряхнуть из нее эти странные мысли.
Войдя внутрь, он подошел к столу и поднял книгу. Присмотревшись поближе, он заметил, что первым его заметил Морофуси.
Инструктор!
--------------------
Глава 4. Развязывать узел должен тот, кто его завязал
Голос Морофуси Хиромицу привлек внимание остальных, и в аудитории моментально воцарилась тишина.
Мацуда Дзинпэй:……
Фуруя Рэи:……
В классе драться запрещено. Следующим идет урок стрельбы, почему вы все еще здесь? — Окинув парней цепким взглядом, он на секунду задержался на Морофуси Хиромицу.
Докладываем инструктору, мы уже идем! — Дате Ватару поспешно увлек товарищей за собой.
Прихватив книгу, он направился в свой кабинет. Морофуси Хиромицу, Морофуси Такааки…
http://bllate.org/book/34697/4283141
Готово:
