Ин Чжэн снова замолчал.
Без учебника у него не было никакой возможности повторить материал, без повторения он не сможет хорошо сдать тест, без хорошего теста не получит Очки, а без Очков не сможет купить учебник.
Разве это не замкнутый круг?
Словно почувствовав внутренний монолог Ин Чжэня, Сяо Дин заботливо предложил хосту совет:
— Хост, вы можете заработать Очки через практику полученных знаний, а затем открыть услуги Магазина системы и приобрести учебники.
Точно, практика знаний.
Ин Чжэн вспомнил, что это условие получения Очков, кажется, отличалось от всех остальных.
— А как именно можно заработать Очки через практику знаний?
— Очень просто, нужно лишь, чтобы хост применил знания, преподанные учителем, на практике. Например, темой этих двух уроков была древняя китайская система центральных ведомств, и хост может выбрать подходящую систему для внедрения или применить принципы этих систем при решении дел и так далее. Если эффект от применения окажется заметным, вы получите щедрую награду в виде Очков.
Щедрая награда в виде Очков?
Ин Чжэн немного заинтересовался, к тому же во время учебы у него уже появились некоторые первоначальные мысли.
Система трех ведомств и шести министерств, разделение властей и взаимный контроль...
Ин Чжэн вспомнил, какими методами в прошлой жизни он справлялся с тупиковыми ситуациями, и эти принципы, можно сказать, полностью совпадали с услышанным.
Он вспомнил тех людей, что некогда мешали ему лично взять бразды правления в свои руки: Вдовствующая императрица Хуаян, Вдовствующая императрица Ся, силы за спиной его матери, а еще он...
В этой жизни он нанесет удар быстрее и скрытнее.
Он больше не даст этим силам родственников императора по материнской линии возможности изводить его.
В конце концов, нынешний Ин Чжэн уже не был тем тринадцатилетним юношей, что и в былые годы.
Но как быть с завтрашней проверкой прямо на уроке?
Он вдруг вспомнил о только что открытой функции личных сообщений один на один. Верно, сейчас её как раз можно использовать по полной.
————————————————
Линь Куун И вовремя закончила урок и с большим трудом выполнила запланированные на сегодня учебные задачи.
Она вздохнула с облегчением, поспешно задала домашнее задание и отпустила класс.
В конце концов, учительница Линь никогда не любила затягивать уроки.
Однако не успела она сделать и глотка воды, чтобы смочить горло, как в интерфейсе личных сообщений на платформе трансляций снова замигал значок.
Это был тот самый ученик по имени 【Ин Чжэн】.
Она отложила чашку и молча открыла чат.
【Ин Чжэн: Учительница Линь, я еще до конца не разобрался в некоторых деталях последовательности смены древних династий, могу я обратиться к вам за советом?】
(Император Цинь Шихуан не стал называть себя чжэнем перед учительницей)
Линь Куун И быстро отправила ему документ с хронологической шкалой древней истории и наказала внимательно всё изучить и заучить.
【Ин Чжэн: Учительница Линь, я все еще не до конца понимаю некоторые концепции эволюции системы центральных ведомств, не могли бы вы уделить время и объяснить их мне?】
Линь Куун И подробно объяснила ему важные понятия из учебника, касающиеся системы центральных ведомств, а также особо выделила меры эпохи Сун по укреплению императорской власти, о которых не успела подробно рассказать на уроке, — начиная с должности тунпинчжанши и переходя к цаньчжичжэши, от саньсыши до шумиши.
【Ин Чжэн: Учительница Линь, о чем пойдет речь в следующей части знаний?】
Линь Куун И ответила ему, что сразу после завтрашней проверки на уроке начнется изучение системы местного административного управления Древнего Китая, включая систему феодальных уделов Западной Чжоу, систему уездов и округов династии Цинь, сосуществование уделов и округов в начале династии Хань, указ Императора У-ди о миловании родственников, а также ряд мер эпохи Сун по подчинению местной власти центру, а в самом конце будет затронута важная система провинций (синшэн) династии Юань.
Как только учительница Линь закончила говорить, собеседник на мгновение замер, а затем отправил еще один вопрос.
【Ин Чжэн: Учительница Линь, можно мне завтра не участвовать в проверке на уроке?】
Учительница Линь очень мягко улыбнулась, а затем быстро напечатала ответ.
【Учительница Линь: Нельзя (смайлик с улыбкой).】
На том конце снова на какое-то время затихли, но вскоре пришло новое сообщение.
【Ин Чжэн: Учительница Линь, у меня нет учебника по истории, не могли бы вы прислать мне копию?】
Увидев последний вопрос от собеседника, учительница Линь была просто убита горем.
Этот ученик заявил, что у него нет учебника по истории! И вдобавок захотел, чтобы она переслала ему в личку абсолютно все темы!
Сташеклассник-гуманитарий к текущему моменту умудрился остаться даже без учебника по истории?
Учительница Линь вспомнила слова, которые когда-то произнес один из ее преподавателей: Ученик идет в школу без книги — всё равно чтот солдат отправляется на поле боя без ружья.
Она вернула эту фразу слово в слово тому самому ученику по имени Ин Чжэн.
————————————————
Ин Чжэн с тревожным видом ждал перед планшетом: от этого напрямую зависел прирост его Очков на завтра.
Пусть даже перед смертью не надышишься и придется хвататься за соломинку, но он должен выжать из ситуации хоть пару лишних баллов.
Учительница Линь быстро ответила ему.
【Учительница Линь: Ученик идет в школу без книги — всё равно что солдат отправляется на поле боя без ружья. Надеюсь, вы хорошенько поищете свои прежние материалы для повторения.】
Ин Чжэн: Что такое ружьё?
Заметки автора:
Я тут погуглила: в эпоху Сражающихся Царств появились длинные пики-мао, но называть их ружьями тогда, должно быть, еще не умели, поэтому здесь я сделала так, чтобы император Цинь Шихуан никогда не слышал о ружьях. И еще мне хотелось бы спросить у читающих это пирожков: какая часть вам нравится больше и какой удельный вес в сюжете ей отвести — учебным интерактивным трансляциям между Шихуаном и учительницей Линь или тому, как Шихуан в одиночку строит великие дела и меняет историю?
Глава 6. Шихуан связывает себя с Системой онлайн-уроков
Потемнело, в покои тихо вошел евнух и зажег светильники; бронзовые светильники отбрасывали причудливые блики, отливая металлическим блеском в свете маленьких язычков пламени.
Ин Чжэн все еще усердно повторял материал.
Он отправил людей передать Чжунфу, что берет отгул, сославшись на то, что у него появились новые мысли о стратегии управления государством и он намерен как следует почитать книги, чтобы написать трактат о государственном управлении.
Люй Бувэй выразил поддержку его стремлению к учебе и самосовершенствованию, произнес несколько ободряющих слов и дал согласие на отгул.
Из Системы Ин Чжэн понял, что зарабатывание Очков через практику знаний займет очень много времени.
Но ведь экзамен у него уже завтра!
Ждать было совершенно некогда.
Ладно, хватит думать об этом, сначала нужно закрепить материал, который учительница только что помогла ему систематизировать.
http://bllate.org/book/32635/3989222
Готово:
