Инспектор Линь вспомнил цзюйжэня Лу, которого видел в прошлым месяце при покупке «Троецарствия», и вздохнул:
— Так он твой учитель? Я тогда видел, как он стоял у лотка возле книжной лавки, и принял его за торговца. Заметив, что он посмел облачиться в одеяния цзюйжэня, я чуть было не позвал смотрителей, чтобы те призвали его к порядку!
Гм... Цуй Се не знал, то ли похвалить инспектора Линя за служебное рвение, то ли порадоваться за Лу Чжуншэна, уцелевшего в этой переделке, поэтому ему оставалось только улыбнуться.
Он постарался объяснить:
— Вещи на том лотке были не для продажи. Это стержни из графита, сделанные в нашей мастерской, и их раздавали совершенно бесплатно. Господин Лу искренне сочувствовал бедным школярам и детям, у которых нет денег на учебу, и потому, не жалея сил, помогал распространять их.
Цуй Се рассказал о пользе карандашей — как они экономят деньги и упрощают дело, — а также поведал о благородных помыслах цзюйжэня Лу. Лишь тогда инспектор Линь понял истинные намерения Лу Бошаня и с восхищением произнес:
— Немудрено, что цзюйжэнь целыми днями простаивал у лотка. Оказывается, он человек с высокими помыслами! Раньше я думал, что он обычный бездарный педант, который только даром тратит твое время. Похоже, преподает он так себе, зато душой чист — недаром ему удалось воспитать такого ученика.
Цуй Се поспешил снять всякую вину с цзюйжэня Лу, заверив, что сам долгое время не проявлял рвения к наукам, а не учитель преподавал плохо. Затем он великодушно добавил:
— Графитовые карандаши действительно очень удобны. Завтра я принесу несколько инспектору, и вы сами в этом убедитесь.
В семье Цуй всегда имелись в запасе белые дощечки и графитовые стержни: на кухне ими ежедневно записывали меню, а слуги использовали их для памяток. У Лу Чжуншэна и подавно лежала целая стопка дощечек для раздачи. Вернувшись домой, Цуй Се собрал сверток толстых стержней, связал несколько больших досок и на лошади привез их в Государственное училище.
Инспектор Линь не ожидал от него такой стремительности: тот с самого утра притащил в Биюн стопку покрытых белой краской досок. Инспектор тут же велел ему опустить ношу и с укором сказал:
— Зачем ты сам все это тащишь? Неужели по дороге не попался ни один слуга? В крайнем случае нанял бы погрузчиков! Тебе ведь скоро сдавать государственные экзамены, как ты можешь так не беречь свои руки!
Цуй Се размял запястье и с улыбкой ответил:
— Ваш ученик занимается боевыми искусствами, мне не составит труда и человека на плечах внести, что уж говорить о нескольких вязовых досках.
Он приставил доски к стене, достал графитовый стержень и вывел на белой поверхности крупный иероглиф «экзамен». След лег густо и ярко, а сам стержень скользил гладко и быстро. Инспектор Линь поглядел, как тот пишет, и подумал, что хотя это не так красиво, как тушь и кисть, но определенный порядок в этом есть, после чего взял стержень и сам попробовал написать пару иероглифов.
Однако держать короткий и круглый стержень, похожий на мелок, ему было непривычно: иероглифы получались сухими, тонкими и кривыми. Он со смехом покачал головой:
— Если повесить такое на стену, ученики помрут со смеху! Вещь хорошая, но к ней надо привыкнуть, мне сначала придется потренироваться. Но срисовывать экзаменационные задания с обычных досок и впрямь неудобно. В следующий раз, когда принесут экзаменационные листы, я сперва перепишу их кистью на большую бумагу для указов и вывешу на стену, чтобы вы переписывали.
Цуй Се ответил:
— Инспектору не стоит утруждать себя, ваш ученик с радостью возьмет переписывание заданий на себя.
В конце концов, он в свое время столько лет оформлял школьные стенгазеты, что переписать экзаменационные вопросы для него не составляло никакого труда.
Инспектор Линь со смехом покачал головой:
— Где это видано, чтобы экзаменационные задания переписывал сам испытуемый? Не беспокойся об этом. Я оставлю стержни и попрактикуюсь. Если окажется, что они и впрямь полезны, то позже сам подам докладную записку ректору.
В Академии Ханьлинь спешили представить экзаменационные работы наследному принцу. Экзаменаторы, получив работы из Государственного училища, сразу же взялись за проверку и уже через день объявили результаты.
В Великой Мин не было принято выставлять баллы за каждое задание отдельно, поэтому экзаменаторы оценивали работы по четырем категориям: круг, точка, галочка и вертикальная черта. Среди лучших учеников Государственного училища никто не получил оценок уровнем «галочка» или «вертикальная черта» — в большинстве работ стояли круги и лишь изредка точки. Проверявшие академики Ханьлинь посчитали количество кругов и точек на каждом листе и составили список по местам.
Из девяти человек у четверых вся работа была испещрена кругами. У остальных пятерых лишь в последних крупных вопросах встречались небольшие недочеты, так что среди сплошных красных кругов проставлялись от силы три-четыре точки.
Экзаменаторы, глядя на эти работы, испытывали искреннее удовлетворение:
— Наши вопросы были составлены весьма подробно и скрупулезно, и то, что ученики справились так хорошо, показывает: знания воспитанников Северной и Южной академий Гоцзыцзянь отнюдь не слабы. Наследный принц, ознакомившись с ними, наверняка воодушевится их примером и станет учиться еще усерднее.
В ту эпоху никто не заботился о душевном состоянии учащихся. Те, кто читал лекции наследному принцу и находился у него в свите, по праву должны были быть наилучшими талантами, а те, кто хоть в чем-то уступал, даже не имели права предстать перед его взором.
Что же касалось того, как сдал бы экзамен сам наследный принц, это было неважно... Сдал хорошо — значит, наделен от природы острым умом. Сдал плохо — значит, хотя он от природы сообразителен, ему все еще нужно чаще слушать наставления и расширять познания. А уж о том, чтобы бранить его за плохие успехи, как, возможно, бывало в обычных княжеских домах, у наследного принца не могло быть и речи.
В прежние годы наставникам на придворных лекциях великим счастьем казалось выхлопотать право читать лекции императору стоя, а не стоя на коленях. Наставляя же наследника престола в учебе, они в лучшем случае могли лишь сделать пару осторожных увещеваний — разве смели они напускать на себя важный вид строгого учителя, словно перед ними был обычный школяр?
В иерархии «Небо, Земля, Государь, Родители, Учитель» именно отношения «Государя и подданного» с неизмеримой тяжестью довлели над всеми остальными.
Лекторы закончили проверку письменных работ и после дневной лекции представили их во Восточный дворец на усмотрение наследного принца.
Наследный принц посмотрел на работы и первым делом спросил:
— Которая из них принадлежит господину Цую?
Сюй Пу указал на самую верхнюю работу и сказал:
— Вот эта — Цуй Се. Помимо него, остальные — молодые сюцаи и цзюйжэни, отобранные в Государственном училище через испытания. Внизу также лежит работа шестнадцатилетнего цзеюаня, и все они ответили весьма неплохо.
Наследный принц взял работу Цуй Се и посмотрел на нее. Увидев аккуратный, каллиграфически четкий почерк — такой же прекрасный, как и сам его обладатель, — он невольно кивнул. Просмотрев ответы, принц убедился, что они лаконичны и точны, а поля испещрены красными кругами. Остальные работы внизу выглядели примерно так же: все были написаны каллиграфическим стилем гуаньгэти, отвечены безупречно и покрыты красными кругами, лишь в самом конце кое-где мелькали точки.
Сам он во время работы допустил пару ошибок, поэтому, видя перед собой эти почти совершенные листы, невольно вздохнул:
— Я-то полагал, что учусь не так уж плохо, но, взглянув на работы этих талантов, понял, как много мне еще не хватает.
Академик Ли наставительно произнес:
— Учение Восточного дворца ценно тем, что расширяет кругозор, преисполняет душевное великодушие, позволяет постичь перемены древности и современности и уяснить учение мудрецов. Разве можно сравнивать его с учебой обычных книжников? Сии студенты стремятся служить мудрому правителю, и если они не станут глубоко постигать каноны, то как смогут вести дела двора и развевать печали Его Величества? Увидев столь способных мужей, Ваше Высочество должны радоваться за Его Величество и за Великую Мин.
Наследный принц с глубоким уважением относился к наставникам, поэтому тут же принял серьезный вид и с благодарностью ответил:
— Учитель прав. Эти ученики отлично справились, и мне следует пожаловать им награду.
Награды, которые мог пожаловать Восточный дворец, ограничивались кистями, тушью да новыми книгами; а если бы на их месте были лекторы, следовало бы вручить еще серебро и свежие бумажные деньги. Однако эти сопутствующие экзамену участники занимали нововведенные роли, для которых не существовало установленных правил, да и равнять их с лекторами было неловко. В итоге им пожаловали несколько пачек свежих бумажных денег и несколько парчовых дворцовых цветов.
Цуй Се попал в число лучших: вместе с Фэй Хуном, Ван Чэнем и Цюй Шэнем они получили по десять дворцовых цветов, а пятеро показавших результат скромнее — по пять. Ректор Цю лично вручил награды и призвал всех и впредь прикладывать все силы к учебе и решению задач, дабы не посрамить милость Его Величества и наследного принца.
Все девятеро тут же прикрепили цветы к своим ученым шапочкам-фанцзинь, выказывая благодарность за оказанную честь. Все они были молоды и привлекательны, так что украшения из цветов смотрелись на них весьма изысканно.
Когда ректор, инспектор и другие наставники ушли, молодые люди стали разглядывать дворцовые цветы на головных уборах друг друга и шутить, хваля товарищей за то, как великолепно они выглядят, точь-в-точь новые цзиньши. Посмеиваясь и разговаривая, они направились к выходу. Прохожие, видя, как эта шеренга юношей с высоко торчащими модными парчовыми цветами и наградами в руках шествует с гордо поднятой головой, невольно завидовали их счастливой доле.
К сожалению, остальные были либо слишком стары, либо недостаточно сведущи в науках, так что подобная слава оставалась для них недосягаемой.
Выйдя из Биюна, девятеро разошлись по своим учебным залам. Перед самым расставанием Фэй Хун окликнул Цуй Се и попросил его отойти под навес галереи. Поколебавшись немного, он произнес:
— Раньше мне все не выпадало случая поговорить с тобой, к тому же дело, с которым ты через людей просил меня помочь, толком не вышло, вот я и не заговаривал...
Какое еще «дело, с которым просил помочь»? Цуй Се недоуменно похлопал глазами, не понимая, о чем речь.
Фэй Хун бросил взгляд в сторону Биюна и понизил голос:
— Некоторое время назад твои сокурсники приходили ко мне и просили узнать у господина наставника, согласится ли он разрешить лавке «Цзюаньчжай» издать конспект его лекций...
О-о... Вот оно что! Поскольку именно ему наверняка пришлось бы переписывать конспекты, а изданная книга послужила бы во благо другим, он со временем совершенно выбросил это из головы!
http://bllate.org/book/18372/1761454
Готово:
