После урока учитель Ша попросил Чэн Ихао снова собрать тесты, а затем указал на Бай Ифаня, сидевшего на последней парте:
— Тестов много, поделись с ним, пусть понесет половину.
Бай Ифань лишь промолчал, подумав: «Учитель, твой предлог для разговора слишком неубедителен».
Чэн Ихао, конечно, вышел из кабинета и отправился на спортивную площадку на церемонию поднятия флага. Бай Ифань остался.
Другие учителя тоже ушли на церемонию. Учитель Ша достал тест Бай Ифаня и сразу нахмурился.
Ученик, проверявший работу Бай Ифаня, использовал стиль, совершенно отличный от его собственного. Весь тест был испещрен красными галочками и крестиками, которые резали глаза, а рядом с каждым заданием стояли крупные цифры баллов.
Учитель Ша, преодолевая визуальный шок, быстро подсчитал общий балл и протянул ему:
— Скажи, за какое ухо тебя дернуть? За левое или за правое?
Бай Ифань взял тест и увидел, что перед ним раскинулся красный пейзаж. Пришлось посмотреть на заголовок, где его ждал сюрприз:
— 100! Максимальный балл!
— Чушь!
— Учитель Ша рассмеялся. — Ты что, считаешь себя школьником? Максимальный балл 150, а у тебя 100.
Бай Ифань понял свою ошибку, но мысленно подсчитал:
— По крайней мере, я сдал.
Учитель Ша был вне себя:
— В субботу по английскому максимальный балл 120, а у тебя 101, шестое место в классе; по обществознанию — 90, у тебя 84, третье место. Только по математике ты сдал, и, думаю, тоже первым, только с конца.
Учитель обществознания не был в этом кабинете, и баллы не объявлялись. Видимо, учитель Ша специально посмотрел их.
Бай Ифань почесал голову:
— Учитель Ша, дайте мне время. На втором пробном экзамене я не позволю вам проиграть.
— А? О!
— Учитель Ша чуть не проговорился, кашлянул. — Да, до второго пробного экзамена осталось совсем немного времени, тебе нужно собраться. Результаты второго пробного экзамена войдут в архив, и некоторые школы будут учитывать их при поступлении. Кстати, в какую школу ты планируешь поступать?
— Как вы думаете, куда мне лучше?
— В школы №5 и №6 тебе не попасть, и я этому рад. Школа №2 неплохая, у них в прошлом году был высокий процент поступления в вузы, — Учитель Ша сделал глоток чая, поправил очки. — Но ты на самом деле сообразительный, если соберешься, то поступить в экспериментальную старшую школу будет несложно. Лучше всего попасть в ключевой класс, тогда шансы поступить в престижный университет будут выше.
Экспериментальная старшая школа — это старшая школа при экспериментальной средней школе. А ключевой класс экспериментальной старшей школы — это то, о чем мечтают многие ученики, которые обычно входят в первую сотню по успеваемости.
Учитель Ша закончил анализ и спросил:
— А ты сам куда хочешь?
Бай Ифань немного смутился:
— Как вы думаете, насколько я далек от школы №1?
Учитель Ша опешил, его глаза за большими стеклами очков расширились.
Немного придя в себя, учитель Ша с непростыми чувствами подобрал слова, чтобы быть максимально тактичным:
— Преграда между положительными и отрицательными числами, путь от гадательных костей до малого чжуаньского письма.
Если бы учитель Ша преподавал географию, он бы наверняка сказал, что между Бай Ифанем и школой №1 лежит Тихий океан.
Но Бай Ифань сказал:
— Я хочу попробовать.
Игнорируя ограничения по времени, Бай Ифань действительно не хотел возвращаться в школу №5 и вспоминать свои прошлые три года.
— Попробовать тоже хорошо, высокая цель дает мотивацию.
Пережив первоначальное потрясение, учитель Ша снова обрел спокойствие. Но он больше не подбадривал и не стал охлаждать пыл, сменив тему:
— Еду нужно есть по кусочкам, сначала хорошо подготовься ко второму пробному экзамену. Не только попасть в двадцатку класса, но если ты снова получишь такой высокий балл по английскому и такой низкий по математике, то, даже если я выиграю у вашего учителя Чжао, мне будет некуда девать лицо.
Бай Ифань подумал: «Как сложно угодить».
После этого учитель Ша больше не поднимал тему выбора школы, дал пару советов по пробелам в знаниях на тесте и отпустил Бай Ифаня. Но в голове учителя Ша слова «школа №1» и «Бай Ифань» никак не хотели уходить.
Как раз в это время учитель Чжао, наблюдавший за церемонией поднятия флага, вернулся в кабинет и, проходя мимо, сказал учителю Ша:
— У вас есть время вечером? Учитель Ян предложил собраться и обсудить текущее положение учеников.
Учитель Ша должен был вести вечернюю самоподготовку, но он сразу согласился.
Вечером Чэн Ихао, несчастный, лежал на учительском столе и шепотом говорил тем, кто болтал внизу:
— Я записываю имена, если будете продолжать, я действительно запишу!
В это же время в маленьком конференц-зале гимназии при университете собрались все учителя класса 9-12.
Тема сегодняшнего собрания: на основе целей учеников и их текущего состояния учителя разработают стратегию на ближайшее время — кого из учеников нужно активно «мучить», какие учителя будут этим заниматься и как именно.
Не только Бай Ифань, но и многие другие ученики стали объектами различных методов выяснения их целей.
Учителя китайского, математики, английского, физики, химии и обществознания, словно подпольщики, обсуждали учеников по порядку номеров, предпочитая двойной удар, но никого не упуская. Успеваемость, поведение на уроках, эмоциональное состояние и даже классные сплетни — все было затронуто. Если бы кто-то из учеников присутствовал, он бы удивился, насколько мастерами в сплетнях могут быть учителя.
Учителя активно высказывались, атмосфера была оживленной.
— У Чэн Ихао стабильные результаты, по китайскому нужно еще поработать, особенно над заучиванием. Если он наберет 135 баллов на экзамене, этого достаточно для поступления в школу №1. Это поручим учителю Ян, — Учитель Чжао подвел итог, затем продолжил просматривать список. — Следующий, о ком поговорим… эээ, Бай Ифань.
Оживленная атмосфера внезапно замерла.
Учитель Чжао с трудом произнес:
— Ситуация с этим учеником немного…
На этом он остановился.
Дело в том, что ситуация с Бай Ифанем была несколько странной, и учитель Чжао с ним совсем не ладил. Но среди присутствующих было много опытных классных руководителей, а также такие учителя, как учитель Ша, жемчужина гимназии, так что заминки не произошло.
Учитель китайского, учитель Ян, с пониманием вмешался:
— Этот ребенок на прошлой неделе вдруг проявил способности. Не говоря уже о его почерке, его ответы на тест по китайскому выглядели как стандартные ответы, с правильным форматированием и разбивкой. Сначала это действительно меня удивило. Кажется, на этом пробном экзамене он тоже неплохо справился, видимо, он все это время старался, а теперь еще больше.
— Раньше он сопротивлялся, и я думал, что он даже в школу №5 не поступит. Теперь я вижу, что мы можем его направить в экспериментальную старшую школу, — Учитель обществознания подключился, вспомнив, что-то спросил. — Учитель Ша, вы выяснили цель Бай Ифаня на экзамены? Куда он хочет поступить?
Учитель Ша наконец дождался этого момента!
Учитель Ша сказал:
— Школа №1.
Все учителя переглянулись.
Учитель Чжао, который обычно морщился при упоминании Бай Ифаня, теперь с осторожностью спросил:
— Я ослышался?
Остальные тоже так подумали.
— Именно школа №1, — Учитель Ша нанес сокрушительный удар. — Он спросил меня, насколько он далек от школы №1, и я не хотел отбивать у ребенка желание, поэтому сказал, что это как путь от гадательных костей до малого чжуаньского письма…
История эволюции китайских иероглифов: гадательные кости, бронзовые надписи, большое чжуаньское письмо, малое чжуаньское письмо…
Другими словами, между Бай Ифанем и школой №1 лежали три этапа эволюции. «Три слоя соломы на моей крыше» — это не точное число, а указание на множество.
Учитель Чжао фыркнул:
— Он совсем с ума сошел, он действительно считает себя гением!
Учитель Ян не согласился:
— По китайскому он мог бы поступить в школу №1. Его результаты на этой неделе тоже хорошие!
— Я вижу, он не глуп, просто сказал, что хочет попробовать, — Учитель Ша поправил очки и начал высказывать свое мнение. — Но математика — это большая проблема. Он словно забыл даже то, что учил в седьмом классе.
Учитель обществознания:
— По обществознанию он так же хорош, как и по китайскому. Мне не о чем беспокоиться.
Учитель химии скривился:
— На прошлой неделе на контрольной по химии он оказался в нижней части списка.
— По физике он в конце, — Учитель физики потер виски. — И он не слушает на уроках, я думал, он сдался. Но я не ожидал, что его цель будет так высока. Как я могу его обучать? Заставлять учиться?
Учителя на собрании придерживались принципа поощрения, основываясь на том, насколько можно поднять баллы, а стратегии разрабатывали исходя из своего опыта преподавания. Но Бай Ифань вдруг проявил способности, и его успехи по гуманитарным и естественным наукам разительно отличались, что делало его редким исключением.
— Может, я буду вызывать его на уроках? Или поговорю с ним?
— Учитель физики, чей предмет стал слабым местом внезапно проявившего способности ученика, был расстроен. — Я слышал, на прошлой неделе учитель Чжао его отругал, и он сменил почерк на английском.
— Это не подходит, — Учитель Ша резко махнул рукой, что было необычно для него.
Все удивились.
— Не давите на него, я не могу спорить со столькими людьми, — Учитель Ша кашлянул, сменив тему. — Посмотрим.
Но к концу собрания факт того, что учитель Ша в одностороннем порядке поспорил с учителем Чжао, все же выплыл наружу.
Учитель Чжао промолчал.
Остальные рассмеялись.
http://bllate.org/book/16710/1535662
Готово:
