Спустя некоторое время Е Инсинь не выдержал и спросил.
— Правда так вкусно?
— Вкусно!
Таким был отзыв новых и старых клиентов ресторана «Юньлай» Е Инсиня. В этот раз Е Инсинь затеял тему «Возвращение к истокам», отказался от сложных изысков, а постарался максимально сохранить естественный вкус продуктов, стремясь, чтобы новые и старые клиенты во время еды чувствовали себя будто бегущими по полям, ощущая их аромат, приятную прохладу и жизненную силу.
Хотя эти продукты вообще не касались почвы.
Но эта тема действительно имела успех. Цены, естественно, были не низкими, однако посетители не чувствовали, что не получают должного за свои деньги.
А поскольку Е Инсинь также хорошо понимал рынок продавца, когда репутация взлетела, он ввел ограничение по количеству и поднял цены. И даже так клиенты записывались в очередь до следующего года.
Прибыль, конечно же, была.
Просто каждый раз, когда Е Инсинь видел, как его жена Сун Ци ест клубнику из стеклянной пиалы, он просто не мог сдержаться, чтобы не отобрать и не отнести в ресторан на продажу.
Знаешь, сколько сейчас стоит одна клубника? А?!
Ресторан «Юньлай» процветал, а в Четвертой средней школе тоже было оживленно.
Помните, говорили о конкурсе «Вид кампуса»? Он уже начался, и через несколько дней стал горячей темой в Weibo, с каждым днем подключалось все больше школ. Хотя сейчас зима, но и у зимы есть свои пейзажи, а можно было и отправить фотографии, сделанные в другие сезоны.
Хотя многие школы относились к этому спокойно, без особой жажды победы, у многих учебных заведений были школы-соперники. Нельзя же позволить им себя обойти, верно? Да и, кажется, другие школы активно рекламируют себя, а мы если не будем — не слишком ли это будет выделяться?
В такой ситуации городская Четвертая средняя школа Цзянлу, будучи скрытым зачинщиком, мощно прорвалась сквозь толпу конкурентов, продвигаясь вперед полным ходом. Были и другие школы, реализующие План «Зеленый кампус», но ни одна не играла так искусно и так красочно.
Вскоре различные эксперты стали давать оценки в Weibo, а профессор из провинциального сельскохозяйственного университета даже выступил с поддержкой.
Даже студенты провинциального сельхозуниверситета приходили плакаться, говоря, что их профессор в последнее время часто тыкал им системой гидропоники Четвертой средней школы, позоря их, мол, они и старшеклассникам не чета! Однако в своих жалобах они также признавали, что Четвертая школа действительно делает отличную работу, особенно в части аквапоники, где на практике все еще есть много трудностей.
Конечно, на начальном этапе требуются значительные вложения, иначе с таким количеством преимуществ гидропоники, почему же она не получает широкого распространения?
Этот момент также отметили многие пользователи сети, называя Четвертую среднюю школу «школой для богачей», мол, нам с ними не тягаться, не тягаться. В их тоне явно чувствовалась зависть.
Но вскоре их осадили.
Четвертая средняя школа вовсе не была «школой для богачей», это самая обычная средняя школа.
По Плану «Зеленый кампус» школа выделила некоторое финансирование, но его категорически не хватало. Можно сказать, что от строительных материалов до деталей, а также освоения земель и строительства — большая часть была организована самими студентами. Более того, много оборудования они собрали сами, они даже выкладывали фотографии того, как делали плавучие грядки из бамбука, строили теплицы и т.д.
А также серию фотографий, как в столовой едят с восторженным урчанием.
Вообще, даже без фотографий из столовой, одни лишь снимки обильного урожая заставляли людей ахать, глядя на них уже казалось, как это вкусно.
Были и сетевые критики, говорившие, что в школу ходят не для занятия сельским хозяйством, а для учебы.
Но Четвертая средняя школа не боялась: финальные экзамены еще не наступили, а вот промежуточные тесты были общегородскими, с единым рейтингом. Не говоря уже о прочем, достаточно взглянуть на долю учеников Четвертой средней школы среди топ-100 города по каждому классу, чтобы понять картину. Особенно первый ученик выпускного класса, который набрал 744 балла из 750, получив максимальные оценки по всем предметам, кроме китайского языка, и опередив второго места более чем на 20 баллов.
К этому моменту соревнование фактически превратилось в косвенную рекламу Четвертой средней школы, еще больше раскрывшей разносторонние способности ее учеников.
Тем более что Четвертая школа вовсю продвигала своего лидера. План «Зеленый кампус» был под его руководством, первое место на общегородском экзамене в выпускном классе — он, ранее неоднократно побеждавший на научно-технических конкурсах — он, завоевавший золотую медаль на физической олимпиаде — тоже он…
Это он, он и есть он, наш маленький Начжа.
Нет…
Наш брат Бэйбэй.
Посмотрите, мода на шарфы в нашей школе пошла именно после того, как наш брат Бэйбэй первым начал их носить. Есть даже фотография на спортивной площадке, где все в шарфах, выглядит весьма эффектно.
[Да в этой школе сектантский лагерь!]
Неизвестно, какой пользователь пошутил так, но ученики Четвертой средней школы, прочитав это, вдруг подумали, что, пожалуй, это и правда так. Но и что с того? Им это нравится, они счастливы.
Это действительно как в случае с аквариумом Гу Цина: ученики Четвертой средней школы в нем помещаются.
В общем, эта мягкая самореклама прошла очень успешно, и вскоре руководство городского управления образования посетило школу, выразив высокую оценку.
Городское телевидение, другие телеканалы и потоковые медиа хлынули в школу, что невольно позволило большему числу людей узнать о гидропонных фруктах и овощах, особенно благодаря результатам анализа питательной ценности, предоставленным городским ботаническим институтом.
Гидропонные фрукты и овощи мгновенно стали горячей темой в городе Цзянлу, и многие устремились к ним. В более широком смысле, интерес был и в других местах, но ведь Четвертая средняя школа находилась именно в Цзянлу.
Источник продуктов для ресторана «Юньлай» стал открытым секретом.
Однако ресторан «Юньлай» был первым, кто осмелился попробовать, у других ресторанов такой возможности не было, так что преимущество сохранялось. Просто Е Инсинь еще не знал, что ресторан «Гулинь» также использовал продукты от Четвертой средней школы. К счастью, между двумя заведениями не было конкуренции, и в обоих был наплыв посетителей.
А также с ростом известности Четвертая средняя школа получила несколько заказов из провинциального центра, все довольно крупные, относительно, конечно, учитывая общий объем продаж. Но цены были привлекательными, поэтому общий доход стал выглядеть весьма неплохо.
Помимо этого, эта самореклама Четвертой средней школы снова привлекла внимание приемных комиссий многих университетов к этой школе. Можно было быть уверенным, что к будущим вступительным экзаменам это станет естественным преимуществом для абитуриентов из Четвертой школы.
А что касается Гу Цина — этой жемчужины в короне — с того момента, как он занял первое место на Международном научно-инженерном конкурсе Intel, представители приемных комиссий уже следили за ним.
Не говоря уже о том, что после этого Гу Цин добился успехов на национальном конкурсе научно-технических проектов среди старшеклассников, отлично выступил на международной олимпиаде по физике, а теперь еще и привел всех школьников к впечатляющим достижениям, плюс его академическая успеваемость вне всяких сомнений.
Такой талант нужно обязательно заполучить в свою тарелку.
И нужно действовать на опережение.
А тем временем Четвертая средняя школа готовилась к финальным экзаменам. После экзаменов должен был состояться праздничный банкет, а после него — раздача праздничных подарков. Эти праздничные подарки включали не только выращенные в школе фрукты и овощи, но и определенную сумму денег в красных конвертах. Ведь доход от школьной продукции был немалым, и без усилий каждого здесь не обошлось, так что каждый получит заслуженное.
Конечно, предварительно были уплачены налоги.
Часть средств также оставалась школе. На что школа их потратит — это уже ее дело, возможно, на обновление школьного оборудования.
Преподавательский состав, естественно, тоже не остался в стороне. За учебный год учителя вложили много дополнительных усилий. Например, многие учителя-предметники, чтобы обеспечить индивидуальный подход, связывали преподаваемые ими курсы с гидропоникой, что требовало немалой изобретательности.
С физикой, химией и биологией было проще — приготовление питательных растворов, солнечная энергетика, системы фертигации — все это тесно связано с этими предметами.
А вот учителям обществознания, истории и географии приходилось самим искать связи. География связана относительно тесно: например, где в мире подходящие земли для земледелия, где более целесообразно внедрять гидропонику и т.д.
Учитель истории просто стал рассказывать о сельскохозяйственной экономике разных династий, о роли продовольствия в войнах; учителю обществознания пришлось труднее — он мог только задавать темы, максимально близкие к предмету.
Учитель китайского языка? Учитель китайского задавал еженедельные сочинения.
Учитель английского заставлял студентов переводить иностранные книги по сельскому хозяйству.
Учителю математики было не так сложно, потому что система использовала много знаний по математическому моделированию.
Этот парад талантов, где каждый проявлял свое мастерство, давался им непросто.
К счастью, результаты были впечатляющими, а фрукты и овощи — очень вкусными.
Гу Цин также многого добился. Его ботанический сад за городом, строительство которого началось ранее, перешел от традиционного земледелия к гидропонике. Более того, теперь, когда гидропонные фрукты и овощи произвели фурор в Цзянлу, сохраняя это преимущество, сбыт продукции ботанического сада можно было не беспокоиться.
http://bllate.org/book/15394/1359622
Готово:
