Кажется, впервые слышу, как он произносит такое длинное предложение.
Кун Юйань: «……»
Неужели именно ради того, чтобы меня уличить, он впервые за всё время изрёк целую тираду?
Сцена мгновенно превратилась в картину строгого родителя и двух малышей, осторожно выглядывающих из-за угла.
Правда, этот «родитель» почти не разговаривал.
Он молча наблюдал — но перед тем как Му Лэ в пижаме принялась бегать по дому, накинул на неё длинный и широкий халат.
……
Гу Минъюаню сегодня днём никуда не нужно было выходить, и он сидел в кабинете за работой.
Кун Юйань расположился на диване и делал домашнее задание, а Му Лэ сидела неподалёку и читала книгу.
Юноша раздражённо черкал световым пером по своему световому экрану.
Бук подкрался, заглянул в его экран и вернулся к Му Лэ:
— Он делает упражнения по языку этой планеты. Пишет так ужасно, что даже хуже твоих каракуль.
Му Лэ: «……»
Она считала, что её письмо совсем не уродливое. Все буковки такие кругленькие и милые!
Гу Минъюань сидел неподалёку и внимательно следил за происходящим. Кун Юйаню действительно было неловко — давление ощущалось очень сильно.
Скорость выполнения домашнего задания у него возросла процентов на пятьдесят по сравнению с домашними условиями.
Вскоре упражнения по языку этой планеты были закончены, и осталась только математика.
Математика, труднее которой разве что восхождение на гору.
Кун Юйань скучал и злился всё больше.
Гу Минъюань завершил текущие дела и собрался совершить видеозвонок.
Обычно он всегда звонил прямо из кабинета. Но сейчас в кабинете сидел один маленький бесёнок и корпел над задачками.
Гу Минъюань на миг задумался, затем встал и направился к двери. Перед тем как выйти, он обернулся и бросил на Кун Юйаня предостерегающий взгляд.
Кун Юйань опустил голову и сделал вид, что усердно решает задачу: «……»
Едва Гу Минъюань закрыл за собой дверь, как Кун Юйань тут же повернул голову в сторону Му Лэ.
Му Лэ в ужасе моментально выключила свой экран.
— Девочка, — заговорил Кун Юйань, обращаясь к ней, — чем ты там занимаешься?
Му Лэ в ответ спросила:
— А ты чем занимаешься?
И, не дожидаясь ответа, тоже подсела поближе, чтобы взглянуть на его экран.
Кун Юйань без стеснения показал ей:
— Домашка по математике. Ты вообще это понимаешь?
Му Лэ: «……»
Сложные вещи она, конечно, не понимала. Но то, что при разложении на множители он ошибся в упрощении, — это она сразу заметила.
Му Лэ подняла глаза и серьёзно спросила:
— Почему три плюс семь равно девяти?
Кун Юйань замер, решив, что это какой-то хитрый вопрос на логику:
— …Почему?
Му Лэ: «……»
С таким интеллектом он точно попадёт в аварию, если начнёт разгадывать загадки.
— Не знаю, — сказала она тихо, указывая на его тетрадь. — Разве это не ты написал?
Кун Юйань: «……?»
Он внимательно перечитал своё разложение на множители и наконец в одном незаметном уголке первой части увидел выражение 2y·(3x+7x).
А в следующем шаге оно превратилось в 2y·9x.
Кун Юйань: «……» Почему же?
Из-за этой единственной ошибки всё последующее упрощение и вычисления оказались неверными — вся работа насмарку.
Раздражённо взъерошив волосы, он повернулся к Му Лэ:
— Как ты это вообще заметила!?
— …Наверное, — тихо ответила Му Лэ, — потому что у меня есть глаза?
Кун Юйань: «…………»
Этот ребёнок страшный.
С тех пор, как Му Лэ стала рядом, он каждый раз нервничал, глядя на свой экран, боясь, что где-нибудь снова допустит ошибку и будет высмеян этим малышом.
В его воображении Му Лэ уже превратилась в настоящего вундеркинда. Он даже начал подозревать, что она — новейший образец искусственного интеллекта от военных, которого Гу Минъюань держит дома для тестирования и доработки.
Му Лэ видела, что он решает всё медленнее и медленнее. Время уже близилось к обеду,
а прогресс этого юного павлина по математике… составлял всего [3/27].
Целых двадцать семь страниц заданий на лето.
И до сих пор он выполнил лишь третью.
Когда Гу Минъюань снова вышел из кабинета, Му Лэ тихонько выглянула за дверь и спросила:
— Почему бы тебе не списать у одноклассников?
Кун Юйань: «………………???»
— Или все ещё не сделали? — продолжила Му Лэ и тут же сама себе поверила, мысленно кивнув.
Но в классе наверняка найдутся те, кто уже сделал задание заранее.
Списанные работы — словно золото в песке. Стоит поискать — обязательно найдёшь.
— Мелкая дрянь, — прошипел Кун Юйань, придвинувшись ближе и тоже понизив голос. — Учителя в нашей школе при университете что, по-твоему, настолько простодушны?
Му Лэ удивлённо спросила:
— Почему ты так обо мне думаешь?
Кун Юйань фыркнул:
— Раз ты так хорошо разбираешься в математике, значит, у тебя нестандартное мышление.
Му Лэ спокойно напомнила ему:
— Три плюс семь — десять. Это программа начальной школы.
Кун Юйань: «………………»
Какой позор.
Его, взрослого парня, постоянно унижает в математике эта розовая малышка.
Хорошо ещё, что она пока маленькая. Когда она поступит в среднюю школу, он уже, скорее всего, окончит её отделение.
Иначе, будь они одноклассниками, он бы точно умер от злости.
Возможно, именно из-за этого чувства обиды он вдруг стал решать быстрее.
Му Лэ замечала ещё несколько явных ошибок, но сдержалась и ничего не сказала.
Однако Кун Юйань через некоторое время снова подполз к ней:
— А ты в каком классе учишься?
— Не знаю… — Гу Минъюань ещё не сообщил ей результатов вступительного тестирования. — Наверное, в третьем?
Кун Юйань начал считать на пальцах.
В их системе начальная школа длилась семь лет, средняя — пять. Сейчас он учился в первом классе средней школы.
Если Му Лэ в третьем классе начальной школы, значит, когда она поступит в среднюю, он как раз закончит обучение.
…………Какое облегчение.
Он только успел подсчитать всё это, как в кабинет вошёл Гу Минъюань.
Прямо перед ним оказались два ребёнка, прильнувших друг к другу и шепчущихся.
Му Лэ: «……»
Всё пропало.
Точно как в школе: поймали двух болтунов, а наказали только одного.
Му Лэ медленно попятилась назад, пытаясь сделать вид, что ничего не произошло.
Но Гу Минъюань пристально посмотрел на неё и тихо сказал:
— Лэлэ, выйди на минутку.
Му Лэ: «……Ладно.»
Как же это обидно.
Они с Кун Юйанем вместе мешали заниматься, а наказывают только её!
Му Лэ послушно последовала за Гу Минъюанем к двери комнаты.
Гу Минъюань размышлял, как лучше сказать ей о том деле, но, обернувшись, увидел, что Му Лэ стоит позади него, опустив голову, — вся виноватая, расстроенная и молчаливая.
Гу Минъюань, который изначально не собирался её ругать: «……»
Обычно эта малышка вела себя уверенно и пыталась выпросить прощение милыми штучками. Такое подавленное состояние явно означало, что она действительно натворила что-то серьёзное.
Но ведь никто же не говорил ей, что нельзя разговаривать с Кун Юйанем! Что же такого она могла натворить?
……Воображение Гу Минъюаня было ограничено, и он никак не мог представить, что Му Лэ только что уговаривала школьника списывать домашку.
Он наклонился и мягко спросил:
— Тебе нехорошо?
Му Лэ послушно покачала головой, упорно придерживаясь принципа «ничего не случилось»:
— А? Нет же.
Гу Минъюань не усомнился.
Он достал из кармана компактное устройство электронной книги и спросил:
— Тебе нравится математика?
Му Лэ на этот раз действительно опешила:
— Что?
— Слушай внимательно, — сказал Гу Минъюань. — Если что-то будет непонятно, сразу скажи.
Му Лэ кивнула.
— Через месяц я переезжаю в университетский городок и не смогу постоянно быть рядом. В школе при университете сейчас открывают специальный детский класс для одарённых.
Гу Минъюань говорил размеренно:
— Если ты пройдёшь вступительные испытания, сможешь учиться там. Мы переедем жить поближе к университету.
Му Лэ: «…………»
Погоди-ка.
Не слишком ли быстро происходит этот переход в старший класс?
Многообразие видов и индивидуальные различия всегда были преимуществом зверолюдей.
Однако в процессе многотысячелетней эволюции все постепенно сошлись на том, что представители одного вида обязаны обладать одинаковыми чертами. Даже зверолюди разных рас становились всё более похожими друг на друга.
Они учились скрывать свои особенности, стремились слиться с толпой…
И постепенно теряли свои уникальные преимущества и таланты.
Раньше при поступлении в среднюю школу при распределении по классам учитывали расу учеников.
Рост был лишь одним из критериев; главными факторами оставались успеваемость и… стремление собрать в одном классе представителей одной расы.
Однако в эту эпоху процветания межзвёздной цивилизации новое поколение молодых зверолюдей начало подчёркивать свою индивидуальность.
Травоядные отказывались мириться с тем, что их обязательно должны считать кроткими, а хищники — с тем, что их якобы отличает агрессивный нрав.
Правители планеты Хо стали задумываться: не пора ли уделять больше внимания индивидуальным различиям между зверолюдьми?
Но видов зверолюдей было слишком много, и между разными расами действительно возникало немало неудобств.
Поэтому эксперты из университета предложили экспериментальный подход — случайное распределение.
Услышав об этом от Бука, Му Лэ: «……»
Звучит как нечто «особо научное».
Хотя такой метод и справедлив, он крайне усложняет работу учителей.
Раньше учебный процесс строился просто: учеников грубо делили на группы и обучали, исходя из их особенностей.
Теперь же, чтобы избежать стереотипов, решили вообще отказаться от разделения и заставить педагогов самостоятельно выявлять особенности каждого ученика, чтобы потом применять индивидуальный подход.
Учителя были вне себя от ярости.
Разумеется, такую систему нельзя было внедрять повсеместно сразу.
Эксперты не сдавались. Любую идею нужно сначала проверить на практике, чтобы понять, рабочая она или нет.
Они выбрали лучшую с точки зрения условий школу — среднюю при университете — и временно создали там первый класс для одарённых учеников первого года обучения.
В этот так называемый «класс для одарённых детей» планировали набрать двадцать младших школьников.
Помимо обычных семиклассников, переводящихся в первый класс средней школы, туда принимали и детей других возрастов — при условии, что они обладают выдающимися способностями.
Главное требование: наличие уникального таланта, причём у каждого — в совершенно разных областях.
Школа при университете предоставит этому классу лучшие образовательные ресурсы, а весь учебный год будет тщательно документироваться для дальнейшего анализа и усовершенствования системы обучения.
Таким образом, это одновременно и класс для одарённых, и экспериментальная группа.
Разумеется, Гу Минъюань не стал объяснять Му Лэ все эти подробности.
Он просто изложил ей конечный результат, опустив сложные детали.
Гу Минъюань верил в уровень образования в школе при университете.
Он не признавался себе, что главная причина — вовсе не качество обучения, а то, что школа находится прямо рядом с университетом.
Даже когда он начнёт работать в исследовательском институте и будет занят, у него всё равно найдётся время каждый день приходить домой и обедать с Му Лэ — ни одна трапеза не пропадёт.
Выслушав всё это, Му Лэ почесала затылок и спросила:
— Можно… подумать?
Гу Минъюань уже мысленно прокладывал маршрут от университета до входа в школу, чтобы успевать встречать свою малышку после занятий.
Но внешне он оставался невозмутимым и спокойно кивнул:
— Хорошо.
Му Лэ вернулась в комнату, заперлась в туалете и позвала Бука, попросив его найти информацию об этом «классе для одарённых детей».
Ведь она всего лишь решила пять контрольных! По логике, максимум должна соответствовать пятому классу.
И по языку этой планеты она сделала только четыре работы…
Только узнав у Бука, Му Лэ поняла, откуда взялся этот «класс для одарённых детей».
И именно тогда узнала, что контрольные не соответствуют строго одному классу.
Пятая математическая работа уже содержала задания для первого, а то и второго класса средней школы.
Му Лэ: «……»
Неудивительно, что ей показалось: задания слишком сложные для младшеклассников.
Она думала, что в межзвёздную эпоху требования к математике в начальной школе намного выше, чем на Земле…
Изначально Му Лэ хотела перейти в старший класс, потому что считала первоклассников слишком шумными.
Но «класс для одарённых детей» звучал так, будто это сборище проблемных детей, где собираются самые разные чудаки, чтобы соревноваться в странностях.
Не окажется ли там ещё шумнее, чем среди первоклашек?
http://bllate.org/book/11007/985515
Готово:
