Со Чжу Вон недоверчиво цокнул языком. Губы Со Хан Ёля тронула усмешка, и он с непривычным интересом поинтересовался, нет ли у брата фотографии этой женщины. Со Чжу Вон тут же одёрнул его за легкомысленное любопытство и ответил, что снимка у него нет.
— А их ты видел?
— Кого?
— Детей, которых она бросила.
— Только на фотографиях.
— И какие они?
— В смысле «какие»? Парень вроде выглядит вполне прилично, но, похоже, тот ещё проблемный тип — дома почти не бывает, в школе тоже появляется через раз. А девочки… — Со Чжу Вон поморщился. — Чёрт, как вообще можно было бросить таких маленьких детей? Ума не приложу.
— Мне тут пришла в голову одна интересная идея, — с широкой улыбкой перебил его Со Хан Ёль.
Со Чжу Вон затушил сигарету и, разгоняя рукой остатки дыма, сразу предупредил:
— Даже не думай ничего затевать.
— Ты уже называешь это затеей, хотя ещё даже не выслушал меня.
Со Чжу Вон явно не хотел продолжать этот разговор, но всё же слегка кивнул, разрешая говорить дальше.
— Отправь меня в ту школу. В ту, где учится её сын.
— Я так и знал, что ты что-то задумал.
— И что подозрительного в том, что школьник хочет нормально ходить в школу и доучиться как положено?
— Ты уже забыл, почему вернулся в Корею, бросив учёбу за границей? Нет. Даже не думай. Мы уже составили программу домашнего обучения и наняли преподавателей по каждому предмету. Вернёшься в Корею, спокойно отучишься дома, сдашь экзамены, получишь аттестат и поступишь в университет. А развлекаться будешь, когда станешь совершеннолетним и тебе больше не понадобится разрешение опекуна.
— Я могу для начала попробовать походить в обычную школу. Если не получится, тогда перейду на домашнее обучение или придумаем что-нибудь ещё.
— Я сказал нет.
— Если ты совсем не собираешься идти мне навстречу, с чего мне вообще тебе помогать?
— Это ещё кто кому помогает?
— Я скажу деду, что не хочу новую мачеху.
— …
— И ещё скажу, что исправно принимаю лекарства и моё здоровье наконец-то пошло на поправку. Как тебе идея?
— Со Хан Ёль. Что ты задумал?
— Просто мне вдруг стало любопытно.
Со Чжу Вон смотрел на младшего брата с нескрываемым подозрением. Со Хан Ёль в ответ изобразил самую невинную улыбку, на какую был способен, и почти нараспев добавил:
— Интересно, что он за человек — сын женщины, которую наш отец решил привести в дом.
*** *** ***
До школы, расположенной на окраине провинции Кёнгидо, пришлось ехать на машине почти пятьдесят минут.
Вокруг раскинулся самый обычный жилой район, населённый в основном семьями рабочих со средним и невысоким достатком. Местные школьники не отличались особой тягой к учёбе, а выпускников, ежегодно поступавших в Сеульский национальный университет, можно было пересчитать по пальцам одной руки.
Школа была частной и основана местными влиятельными людьми, поэтому немало учителей устраивались сюда благодаря знакомствам или пожертвованиям в фонд развития. Похвастаться она могла разве что крытым бассейном да командами по дзюдо и теннису, неплохо выступавшими на общенациональных соревнованиях.
У входа их встретил преподаватель, который представился заведующим административной частью, и сразу же проводил Со Чжу Вона и Со Хан Ёля в кабинет директора. По дороге он с гордостью указал через окно на крытый бассейн и принялся расхваливать щедрость председателя попечительского совета, утверждая, что тот построил его исключительно ради отдыха и благополучия учеников. Когда Хан Ёль спросил, есть ли сейчас в бассейне вода, мужчина уклончиво заметил, что на улице пока ещё прохладно.
В кабинете директора, помимо самого директора, их ждали заведующий воспитательной частью и ещё одна учительница — вероятно, будущий классный руководитель Со Хан Ёля. Увидев гостей, директор тут же поднялся им навстречу.
— Проходите, проходите. Мы вас ждали.
— Со Чжу Вон, — представился тот, протягивая руку.
Директор тут же сжал его руку обеими пухлыми ладонями.
— Мы и так чрезвычайно благодарны, что вы выбрали именно нашу школу, а после такого щедрого взноса в фонд развития и вовсе не знаем, как вас благодарить…
Несмотря на то что опекун, стоявший перед ним, больше походил на студента, чем на мужчину средних лет, директор держался с ним подчёркнуто почтительно, нисколько не смущаясь разницей в возрасте. Улыбка его при этом была почти заискивающей. Со Чжу Вон даже не подумал изображать смущённую скромность. Словно привыкнув к подобному отношению, он спокойно устроился на диване и лишь слегка кивнул сидевшим напротив заведующему воспитательной частью и будущей классной руководительнице. Те ответили короткими поклонами.
— Позвольте представить. Это учитель Ю Сон Хва, классный руководитель, в чей класс мы планировали определить Со Хан Ёля. Она преподаёт английский и окончила университет в Соединённых Штатах, так что владеет языком практически на уровне носителя. Выпускной класс она берёт уже в четвёртый раз. Вообще-то это не совсем та информация, которую принято разглашать, но во всех её классах всегда складывалась прекрасная учебная атмосфера. К тому же среди её учеников был самый высокий процент поступивших в университеты Сеула…
— Пэк Сан Хи. Вы его знаете? — неожиданно перебил директора Со Хан Ёль.
Директор, которого прервали на полуслове посреди хвалебной речи, растерянно замолчал и перевёл взгляд на преподавателей. Заведующий воспитательной частью и учительница английского обменялись короткими, но многозначительными взглядами. Первым заговорил заведующий:
— Вы с ним знакомы?
— Нет.
— Тогда откуда ты знаешь его имя?
— Просто знаю.
От столь бесцеремонного ответа заведующий на мгновение лишился дара речи и снова многозначительно переглянулся с учительницей английского. Со Чжу Вон тоже бросил на младшего брата подозрительный взгляд, однако вмешиваться не стал.
— Я хочу попасть в его класс. Он ведь тоже выпускник?
Директор поочерёдно посмотрел на обоих преподавателей. Учительница английского с серьёзным выражением лица покачала головой. Тогда он неловко рассмеялся, стараясь как можно мягче отговорить Хан Ёля:
— Видишь ли, Хан Ёль, в нашей школе мы очень тщательно распределяем учеников по классам, чтобы им было легче адаптироваться и сосредоточиться на учёбе. Выпускной год и подготовка к экзаменам — пожалуй, самый важный период в жизни школьника. К тому же ты долго жил за границей, поэтому поначалу тебе может быть непривычно учиться в Корее, да влиться в новый коллектив сверстников тоже бывает непросто. Поэтому мы и постарались определить тебя в спокойный класс, где не возникает лишних проблем…
— То есть в его классе одни проблемы?
— Нет-нет, я вовсе не это имел в виду…
Смутившись, директор посмотрел на Со Чжу Вона, явно надеясь, что тот приструнит младшего брата. И поспешил заверить, что ни о школьном насилии, ни о травле, конечно же, речи не идёт.
Со Чжу Вон тихо вздохнул и спросил:
— В том классе уже нет свободных мест?
Неожиданный вопрос заставил директора снова обернуться к преподавателям. Заведующий административной частью быстро сверился с документами и сообщил, что одно место ещё есть.
— Но всё же… вы уверены? — обеспокоенно переспросил директор.
— Он сам этого хочет.
Внимание! Этот перевод, возможно, ещё не готов.
Его статус: идёт перевод
http://bllate.org/book/13644/2744185
