Готовый перевод Do You Cultivators Play This Game / Серьезно, вы тоже играете по этим правилам?: Глава 14

Бай Чжицю поднял глаза и, взглянув на название книги, снова опустил их.

Се Учэнь чувствовал: возможно, в самом начале поведение Бай Чжицю и можно было счесть за совпадение, но вчера он окончательно убедился, что Бай Чжицю прекрасно понимает, о чём он на самом деле хочет спросить.

Се Учэнь раскрыл книгу в своей руке.

В Книгохранилище царила тишина, то тут, то там доносились звуки — ученики нарочито осторожно шагали или переговаривались между собой.

Голоса тонули в утреннем солнце, казались далёкими.

Се Учэнь внезапно вспомнил дни, наступившие после прихода учителя.

***

Мальчишки в детстве те еще егозы и сорванцы, частенько подберут палку вместо оружия и гоняются друг за другом, колотясь и выясняя, кто тут главный. Бывало, подерутся всерьез, ушибутся, заплачут, прибегут к матушке, а через пару дней опять вовсю бегают.

Служанки следовали по пятам, но остановить или вразумить их было невозможно.

Когда пришла пора начинать учебу, в наставники пригласили старого схоласта, который каждый день требовал, чтобы он по два часа сидел в комнате и читал книги. Он упрямился, и чтобы избежать этого скучного занятия, то нарочно ломал кисть, то опрокидывал тушь, устраивая в Книгохранилище настоящий кавардак.

Пока учитель до того не разозлился, что швырнул книгу, а матушка не пригласила для него второго наставника.

Тогда ему было всего лет восемь-девять, ростом он походил на пухлый комочек едва ли четырех чи от земли, стоял у стола и едва доставал до его края. Сидя на табурете, болтал в воздухе ногами.

Учитель за руку отвел его на книжный этап, выудил с полки книгу, расстелил перед ним лист бумаги с водяными знаками, и он, словно испуганный тигром кролик, мог целый день до вечера прилежно ее переписывать.

Вообще-то, учитель был совсем не строгим.

Так почему же?

Наверное, потому что учитель говорил: если он послушно перепишет несколько страниц книги, то вечером разрешит забраться с ним на крышу любоваться луной или в дни отдыха тайком выведет из города, половить рыбу в ручье на окраине.

Содержимое тех прописей давно забылось, наверняка там было что-то вроде: верность не должна быть слепой, а в слове следует быть твердым... и тому подобные вещи.

Тогда он наверняка переписывал без всякого усердия. Учитель не бранил его, не упрекал и даже, проверяя уроки, порой проявлял некоторую небрежность.

Но когда у него плохо выходили иероглифы, учитель сам выводил образцы для письма и заставлял его перерисовывать.

Учитель сидел рядом в струящемся сквозь узорчатые окна солнечном свете, держал в руке свиток и тихо читал.

Поначалу он баловался и сидеть смирно не желал. Иногда нарочно капризничал, тогда учитель вздыхал, но в уголках его глаз таилась улыбка, он брал мальчика за перепачканные тушью рукава и вел к пруду вымыть руки.

Дети всегда стремятся выделиться, им хочется иметь то, чем можно похвастаться перед товарищами. Сперва он слушался ради этой забавы, но позже — уже нет.

Позже учитель выращивал для него у крыльца руту с мелкими желтыми цветами, брал с собой в праздники на храмовую ярмарку молиться о благополучии и покупать сладости, а порой и среди ночи поднимал со сна лишь для того, чтобы дать взглянуть на цветок ночной красавицы.

Шло время, и он делался послушным уже не ради забавы или хвастовства. И дело было вовсе не в послушании: дети необыкновенно чутки к внешнему миру, и рядом с учителем на сердце у него становилось тихо и безмятежно.

Так он рос, незаметно для себя многому научился и постепенно приобрел довольно утонченный нрав, который совершенно не вязался с нравами его собственного дома.

Став чуть старше, он иногда видел замужних женщин, что приходили с визитами и расспрашивали то про его старшего брата, то про него самого.

Кто-то говорил, что характером он пошел в матушку.

А он думал: наполовину в матушку, наполовину в учителя.

Казалось, учитель ничему его не учил, но в то же время казалось, что он научил его всему.

Учитель не был занудным старым схоластом, знающим лишь премудрости классических текстов; он был благородным, мягким, эрудированным и снисходительным.

Учитель говорил: то, чему ты научился, будет запечатлено в твоей плоти и крови. Я не прошу тебя делать карьеру чиновника и греметь в веках именами, я прошу лишь о том, чтобы твои поступки следовали велениям сердца, не зная страха и сомнений.

В тот день погода стояла прекрасная, очень похожая на нынешнюю: солнечные лучи пробивались сквозь оконную решетку, падая на стол, на золоченую тушь и на листы чистой бумаги.

Учитель положил обе руки ему на плечи, его длинные волосы были безупречно собраны в пучок, а лицо, обращенное против света, казалось мягким и решительным.

***

Се Учэнь поднял глаза на Бай Чжицю.

Может быть, нынешнее солнце слишком напоминало о прошлом, а может, из-за слов, сказанных Бай Чжицю за последние два дня, у него появилось слишком много поводов для раздумий, но Се Учэнь внезапно разомкнул губы и произнес: — Старший братишка Бай, я хочу вступить в Павильон Речей.

Кончик кисти Бай Чжицю замер, он вернул ее на подставку. После долгого молчания он спросил: — Что-то вспомнил?

Тот действительно знал, о чем он хочет спросить.

— Вспомнил... своего наставника, пожалуй...

Наверное, именно наставника, а не учителя.

Обращение «учитель» казалось ему слишком простым.

Се Учэнь думал о том, что когда они приглашали наставника, все было сделано строго по правилам ученичества, с подношением шести видов даров. Но когда они воздавали почести основателю школы, наставник сказал, что ему неведомо, кто был основателем их секты.

Так что этот поклон отменили.

Обряд ученичества оказался нарушающим традиции, однако наставник оставил ему напутствие из четырех иероглифов.

Как раз те самые слова: «Поступай по велению сердца».

Будь то десятилетие обучения поэзии, ритуалу и канонам или окончательное решение отправить его в Учебно-образовательное учреждение подальше от распрей, наставник отдал ему все, что только мог передать.

Он всецело заслужил того, чтобы зваться именно наставником.

В глазах Бай Чжицю мелькнуло подобие улыбки и тут же исчезло.

Учитель говорил: полководец защищает государство, оратор успокаивает народ, наставник воспитывает людей, а лекарь спасает мир.

Он думал: если пыль осядет, он непременно захочет стать таким же человеком, как наставник.

— Учеба в Павильоне Речей тяжела, — произнес Бай Чжицю.

— В том дворе, где я живу, есть ученик Павильона Речей, — ответил Се Учэнь. — Я почти десять лет изучал каноны и правила ритуала.

— Разве каноны и правила ритуала помогут тебе?

Взгляд Бай Чжицю был неподвижен и пуст, но для Се Учэня он обернулся бушующими волнами.

— Разве старший братишка Бай может мне помочь? — тихо произнес он. Формально это был вопрос, но в конце голос не дрогнул, и фраза превратилась в утверждение.

— Учебно-образовательное учреждение не спускается в мир людей, но моя мирская пыль еще не рассеялась.

— Я хочу сойти в мир людей, — повторил Се Учэнь.

Если бы у меня был выбор, я бы даже сейчас пожелал спуститься в мир людей.

http://bllate.org/book/34643/4275090